学前教育课程的实施和评价.pptxVIP

会计学1学前教育课程的实施和评价 本章 提要 重点实施评价第1页/共15页 本章重要问题1.在设计生成课程时，应注意的问题2.影响学前教育课程实施的因素3.学前教育课程评价的基本要素4.课程评价的注意事项第2页/共15页 第一节 学前教育课程的实施一、学前教育课程实施的实质（一）学前教育课程计划（二）学前教育课程计划和实施的关系1.教师在课程实施的过程中忠于课程计划2.教师可根据课程实施中的具体情况适当、适时加以调整3.教师与儿童共建课程第3页/共15页 教师学生设计依据优点缺点预设课程设计者组织者主导者接受学习被动性知识逻辑、课程目标目的性强、计划性强、易操作死板、易流于形式、不利于儿童学习主动性的发挥生成课程引导者合作者探索者主动学习儿童的兴趣和需要灵活、促进儿童学习的积极性主动性不利于儿童系统的学习知识第4页/共15页 如何共建课程——生成课程1.在考虑教育活动方案时，多几种假设，多几种课程发展的可能性，以便在实施过程中能够对孩子的不同反应有所应对。2.当发现孩子真正感兴趣而且有价值的事物时，大胆打破原来的计划，调整教育活动内容。3.当发现原定的活动时间、进度不符合实际情况时，不要拘泥于原定计划，应顺应事情的自然发展，因势利导。4.教育活动后对教育活动的目标、内容结构进行反思，如果发现有不适宜的，应及时调整课程计划。第5页/共15页 二、影响学前教育课程实施的因素（一）组织制度因素（二）时间因素（三）物质空间因素（四）教师因素第6页/共15页 第二节学前教育课程的评价一、内涵考察、分析，价值、适应性二、基本要素（一）评价目的——为什么评1.研究、完善和发展课程第7页/共15页 （二）评价内容——评什么方案评价过程评价效果评价第8页/共15页 课程实施过程评价的内容1.儿童在教育活动中的反应，指主动性、参与程度、情绪表现2.教师的教育态度和行为，指对儿童的控制程度、课堂管理方式、教育机制和技巧互动的质量环境的创设和利用第9页/共15页 （三）评价主体——谁来评儿童评价主体的作用?开展具体性的自我评价?引导儿童互评教师评价主导的作用3.家长的积极参与，推动着发展评价的实施第10页/共15页 （四）评价标准和指标——按何标准评作用?导向作用?诊断作用?规范和改进教育的作用特征?准确性?有用性?合法性?可行性第11页/共15页 （五）评价类型与方法——怎样评类型相对评价、绝对评价、个人发展评价诊断性评价、形成性评价、总结性评价教师评价、家长评价、儿童自我评价方法观察、谈话、测验、作品分析、调查、档案分析第12页/共15页 三、学前教育课程评价的程序（一）一般程序1.准备的过程和方法2.收集、整理和分析评价资料的过程和方法3.解释评价资料的过程和方法4.撰写评价报告（二）具体步骤第13页/共15页 四、课程评价的注意事项（一）评价应有利于改进和发展课程（二）评价中要以教师自评为主（三）评价要有利于儿童的发展（四）评价应客观、真实第14页/共15页