纸的世界教案简约版.docxVIP

PAGE \*MERGEFORMAT 纸的世界教案简约版 纸的世界教案 作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的纸的世界教案，仅供参考，。 纸的世界教案1 一、 课题生成 “方案教学”的最大特点，是孩子生成的课题，以孩子的爱好为主；教学内容是孩子想了解、想知道的。 一天午饭后，我带孩子们户外漫步，吴宇伦捡到了一张美丽的糖纸，引起了孩子们的新奇，大家纷纷争论着糖纸的颜色、图案、用途。于是，我接着问孩子们说 “除了糖纸，我们生活中还有哪些纸？”孩子们都抢着说“有报纸、彩纸、印蓝纸等等。”我看着孩子们兴致很高的样子，就让他们把自己知道的纸星期一带来，让每个孩子都看看。于是关于“纸”的课题就由此生成了。 二、课题的过程。 第一周 星期一 这一天，孩子们各自带着收集的纸来到幼儿园。大家都抢着介绍自己收集的纸，于是我们进行了一节生动地语言课——谈话《各种各样的纸》，有的孩子对各种纸的种类讲的很细致；有的孩子则讲解并描述自己是如何收集的以及收集的趣事、过程，大家都围绕“纸”绽开了好玩的谈话。有了自己收集的亲身体验，孩子们的谈话兴致就更高了，在表达中，大胆讲解并描述也就充分的被表现出来。我和孩子们商议，怎样让大家看到自己收集的纸呢？孩子们说办展览，但是由于自己考虑欠佳，就随意让孩子们找个地方，把纸摆了出来。因为事先没有安排，所以这次的展览显得零乱，参观无序。参观后，当我再次问孩子们纸的种类时，孩子回答的更详细，更大方了。我问孩子有什么问题时，____宜说：“这么多的纸是谁独创的？怎么来的？”我想了一下说：“明天谁情愿当小老师，谁就来解答这个问题。”孩子们纷纷赞同。 星期二 早上一来，有七、八个孩子带来找寻的答案，有的是用纸记录的，有的是____剪辑的，有的是书等等。我并不急于让孩子回答，而是问他们：“你们的答案是从哪里来的？”孩子们七嘴八舌的说：“我是问爸爸的” “我是让妈妈在____上摘录的” “我是从百科全书中找到的”。李佳忆说：“我们邻居是一位教授，我是问他的”……听到这些，我暗自兴奋，因为他们已经有了寻求学问的萌芽意识，不再像以前那样等待学问。我又问，谁有什么问题？吴宇伦提问：“纸为什么能吸水？”新的问题产生了，孩子门又纷纷去找答案。 星期三 今日找寻答案的人比昨天多了七、八个，孩子们骄傲的讲解并描述自己找的答案，为了更好的证明，我们还进行了吸水试验。从试验中让孩子了解哪些纸吸水性强，哪些纸吸水性弱，并进行了分类、统计。同时还发觉了纸褪色、易烂的特点。我们又做了点燃试验，从而得出结论，纸的三大直感特点：易燃、易烂、吸水，并让孩子自己动手做出一些标记，提示大家平安用纸、节约用纸和疼惜用纸制品。通过今日的活动，孩子学到的学问是扎实的，记忆是难忘的！值得兴奋的是今日活动后，孩子对纸的问题更多了，最终大家把问题统一到“纸可以用来干什么？” 星期四 我们支配家长带孩子去印刷厂参观，在课堂中，我们又用纸发出的不同声音，演奏了节奏乐《拔根芦柴花》。活动中，孩子利用纸进行了好玩的体育活动，其设计奇妙、利用合 理，让老师对他们也刮目相看。 星期五 我们去太白商厦做社会调查，让孩子们在生活中了解纸的用途，回到班里，孩子们的讲解并描述更为精彩，还发觉纸可以做门票、名片、标签、邮票、证件以及货币等。 双休日 我发动孩子收集各种各样的纸制品。 其次周 星期一 们把孩子收集的纸制品一一摆出，并对其用途进行探讨，在探讨中，孩子们争辩激烈，有的认为纸包装的物品轻快、美观、便利；而有的认为纸简单烂、不牢固。在探讨中，孩子们有了自己独特的见解，并用充分的理由来证明自己的观点。这不仅熬炼、提高了语言表达实力，同时也反映了孩子们的真实思想，自己的见解和敢于同别人理论的志气。最终，大家对纸的回收进行了探讨，并总结出肯定要节约用纸、爱护资源！ 星期二、星期三 我们开展了纸的工艺活动，包括剪、撕、折、画、吹、雕塑、印染，并发动家长以家庭为单位利用废旧物品制作纸的工艺品。 星期四 我们进行了谈话活动——《纸的将来》，请孩子大胆想象、设计将来的纸。有的说：“希望将来的纸轻而牢固，旅行时可以携带便利”，有的说“将来的纸应不怕水、火。”等等。孩子们的想象天真烂漫，富有童趣，我们都进行了一一记录，有的还在旁边添上画。 星期五 孩子们带来各自的家庭作品，真是让我大开眼界。有的家长，不仅心灵手巧，而且独具匠心。为了更好的展示作品，我们打算筹备办“纸的世界”展览。都要打算什么呢？有的孩子说，应有门票，有的说制作请柬送给好挚友，还有的说要解说员、接待员、展区标记，并依次根据纸的种类、来历、特点、用途、工艺、将来及环保依次摆放，并支配小记者做现场采访，支配好了，大家便分头行事。 下午，我们