夸美纽斯的教育思想学习.pptx

夸美纽斯的教育思想会计学第1页/共14页一、生平的教育活动　读《森林》有感森林，大家都应该知道，那里十分美丽。有许多动物。但是这样美的地方却马上就要消失了。传说在很久以前，有一个很美丽的森林里面有许许多多的小动物，它们十分快乐，想玩什么就玩什么。　　可是有一天，灾难降临了。一群人来到了这里，他们砍掉了所有高大的树木，只留下了一点点的小树苗。小鸟飞走了，所有的动物都离开了这里。这里已不在有树，污黑的河水、沉淀的垃圾，散发出一股臭人的味道，高山已经不见了，留下的只是几座光秃秃的山峰，小学四年级作文《读《森林》有感作文》。人们永远的遗忘了这个以前美丽的森林。我读了这篇作文后感到十分的悲伤。人们，你们为什么无休止的砍伐着森林，赶走小动物？森林是大家拥有的，而不是你一个人拥有的。我从书上看到，一棵树它的价值是13.725亿美元，而你们砍伐了无限的树，为的只是造就几所房子，你们可以算算这样值吗？你们还把大量的动物赶走，这样也值吗？　　我从书上看到，每年人们将丢弃大量的森林筷子，折合起来将近每年有三百多万棵树木被浪费，如果这样日积月累那可是一个庞大的数目呀！人类好好反醒一下吧！杨·阿姆司·夸美纽斯（公元1592—1670）是17世纪捷克著名的爱国主义者、杰出的教育改革家和教育理论家，是人类教育史上里程碑式的人物。被称为“现代教育之父” 。 代表作：《大教学论》（1632年）， 《大教学论》在夸美纽斯的所有著作中占有特殊的地位，并标志着独立形态的教育学的开端。第2页/共14页二、论教育的目的和作用（一）论教育的目的 夸美纽斯对于教育目的的认识，反映了他世界观的复杂性与矛盾性，他认为教育的目的是为来世的永生做好准备。 “我们每个人的生活和住所都有三重:即母亲的子宫、世上和天堂。” “人的终极目标在今生之外” 《大教学论》它阐明,把一切事物教给一切人们的全部艺术或使每一个基督教王国的一切教区、城镇和村落,全都建立这种学校的一种可靠的引导,使青年男女,毫无例外地,全都迅速地、愉快地、彻底地懂得科学,纯于德行,习于虔敬,这样去学会现世与来生所需的一切事物。第3页/共14页（二）论教育的作用 1. 教育对于社会的作用……我们这本《大教学论》的目的在于:寻求并找出一种教育的方法,使教员可以少教,但是学生可以多学;学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,多具闲暇、快乐和坚实的进步;并使基督教的社会因此可以少些黑暗、烦恼、倾轧,增加光明、整饬、和平与宁静。” 2.教育对于人的发展的作用 “人是造物主中最崇高、最完善、最美好的” 人要成为理性的动物,就要能够唤出万物的名字并推考世间的一切事物,这就需要具备学问,成为一个博学的人;人要主宰万物,就要具备德行或恰当的道德,成为一个有德行的人;人要成为造物主的形象或爱物,就要具备宗教或虔信,成为一个虔信的人。而要完成上述任务,就得靠恰当的教育。 教育内容的三大部分：博学、德行、宗教第4页/共14页三、论教育适应自然的原则 夸美纽斯认为，在自然界中存在着一种起支配作用的普遍法则，他称其为“秩序”或“事物的灵魂”，他把“秩序”这条普遍法则视为教育适应自然原则的重要内容。 他还十分强调进行教育要依据人的自然本性，这是教育适应自然原则的另一重要内容。第5页/共14页四、论普及教育（ “泛智” 教育）和统一学制 “把一切事物教给一切人类”“上帝面前人人平等” 夸美纽斯提出普及教育思想是其民主主义思想的集中体现，他提出“所有城镇乡村的男孩和女孩，不论富贵和贫贱，都应该进学校。” “不仅有钱有势的人的子女应该进学校,而且一切城镇乡村的男女儿童,不分富贵贫贱,同样都应该进学校。”其理由很简单,“一切生而为人的人,生来都有一个同样的目的,就是他们要成为人,即要成为理性的动物,要成为万物的主宰及其造物主的形象。” 在夸美纽斯的课程设置中，除了宗教、古典语言和传统七艺（语法、修辞、逻辑学、算术、几何、天文、音乐）外，地理、物理、自然科学史、法学、医学、国语、经济和政治生活的基本常识以及手工劳动等皆被纳入。文艺复兴前贵族教育第6页/共14页 他还根据教育适应自然的原则提出了建立全国统一的单轨学制的主张。 1.母育学校（0—6岁）主要任务是为儿童奠定体力、智慧的道德发展的基础。 2.国语学校（6—12岁）学习国语六年，训练感觉器官、想象力及记忆力。 3.拉丁语学校（12—18岁）拉丁语学校应为学生提供百科全书式的知识。 4.大学（18—24岁）大学旨在培养牧师、律师、医生、教师以及国家的领导人。 此外，夸美纽斯还非常重视早期教育，在《母育学校》一书中详细论述了对学前儿童的体育、智育、德育和游戏在学前教育中的意义，甚至还谈论到胎教问题。 第7页/共14页五、论学年制和班级授课制 针对中世纪学校组织出现的一些弊病（学校组织十分松散,学生