16.1《赤壁赋》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

成语1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。 2、正襟危坐：形容人物严肃或拘谨的样子。 3、遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。 4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。朗读课文给下列画线的字词注音rénxūshī1、壬戌（ ）10、酾酒（ ）2、桂棹（ ） 11、横槊（ ）3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ）4、幽壑（ ）13、扁舟（ ） 5、嫠妇（ ）14、匏尊（ ） 6、愀然（ ）15、蜉蝣（ ）7、山川相缪（ ）16、无尽藏（ ）8、舳舻千里（ ）17、狼籍（ ）9、旌旗（ ）18、枕藉（ ） zhàoshuòniǎoqiáopiānhèlípáoqiǎofúyóuliáozàngzhúlújíjīngjiè赤壁赋 苏轼苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，四川眉山人，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人、美食家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。曾巩唐宋八大家苏轼苏洵苏辙欧阳修王安石韩愈柳宗元黄庭坚苏轼辛弃疾苏轼苏轼黄庭坚米芾蔡襄宋四家东坡肉 宋神宗熙宁年间，苏轼因反对新法，遭朝臣嫉恨，以诗歌“玩弄朝廷，讥嘲国家大事”的罪名获罪。一场牵连苏轼三十九位亲友，一百多首诗的大案震惊朝野。这就是著名的“乌台诗案”。 写作背景: 1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。接着，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。第一段1第一段主要写了什么内容？2、描绘了怎样的景？此时作者心情如何？一、良辰：七月既望二、美景:1.清风徐来，水波不兴2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间3.白露横江，水光接天4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然乐在何处 三、豪情: 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止; 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。第二段1.文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？2.词中的美人指什么?歌词表达主人怎样的情怀？3.作者是怎样描写萧声之悲的？1.文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？ （1）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生感慨，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。（2）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声 。2.词中的美人指什么?歌词表达主人怎样的情怀？ 明确: “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。 3.作者是怎样描写萧声之悲的？ 明确:作者借助夸张、想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。 第三段1.本段感情色彩如何？主要写了什么？客是如何阐发当时的情怀的？2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？感受鉴赏1.本段感情色彩如何？主要写了什么？客是如何阐发当时的情怀的？本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。 对比：古今人物——曹操，吾与子赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!情怀阐发比喻：人生短暂，感触生悲蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江） 理想与现实的矛盾理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。现实：不可乎骤得 第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操这个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操，更加见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。第四段1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？ 主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。本段的感情变为喜悦。 2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。（2）物各有主