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笔落惊风雨课文后答案会计学第1页/共14页二、才思放肆 所谓“才思放肆”，指的是写诗时，思路要放得开去。 为了突出蜀道的“难”，诗人首先从整体印象即“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天”上来写蜀道的“高”与“险”；其次从蜀道开通的历史即时间的角度来写蜀道的“难”；再次从空间的角度即地势的险恶来写蜀道的“难”。在对蜀道的“难”作直接的描摹之外，诗人还不忘用“悲鸟号”“子规啼”等来侧面烘托蜀道的“难”。蜀道的“难”除了地势上的奇险之外，还有人为的动乱夹杂其间，“所守或匪亲，化为狼与豺”“磨牙吮血，杀人如麻”。这些人为的动乱因素也在一定程度上体现了蜀道的“难”。 时而从整体印象写，时而从时间角度写，时而从空间角度写；既有直接的描摹，又有侧面的烘托；自然的环境和人为的动乱夹杂在一起……诗人的才思如信马由缰，随意驰骋。古人评说它“才思放肆”，道理或许就在此吧！第2页/共14页三、语次崛奇 所谓“语次崛奇”，指的是在人们料想不到处下笔。 全诗要表达的是挽留友人之意，却在诗的一开始来了这么一句：“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”这是颇出人的意料的。对于即将西行入蜀的友人来说，这个开头无疑具有“当头棒喝”的警示作用的。这是“语次崛奇”之一“奇”。　接下来该写蜀道的“难”了吧？可是诗人却不急，他还要拐弯抹角地搬出“蚕从”和“鱼凫”开蜀国的典故和“五丁开山”的传说故事，来证明蜀地封闭之久和蜀道开通之难。这种写法也是颇出人的意料的。这是“语次崛奇”之二“奇”。　在为蜀道这个“畏途”营造气氛时，诗人请来了“悲鸟”和“子规”助阵，用它们的“号”“绕”“啼”“愁”来尽力渲染蜀道的“难”。这种写法也是颇出人的意料的。这是“语次崛奇”之三“奇”。第3页/共14页2、《登高》中的“悲”“独”两种情怀的内涵是什么？全诗又是如何抒发这样的情怀的？　“悲”指自然之悲象(秋)、人生之艰难(霜鬓)。自然之悲象体现在诗的前四句，人生之艰难体现在诗的后四句。“独”指诗人独知此宇宙与人生之悲怆，独自承担此苦难的情怀。 全诗用苍凉的色调，将风急、猿啸、鸟飞、叶落与滚滚江水描写成天地同悲的宏大意境，再引出自己悲苦、孤独的感伤情怀。第4页/共14页3、文字是无声的，却能够生动刻画有声的音乐。那么，在《琵琶行》中，白居易是如何表现琵琶的音乐魅力的？??明确：1.用人物动作铺垫，写出音乐的引人入胜。先写琵琶女的调弦动作，用“未成曲调先有情”说明演奏者进入乐曲境界，乐曲的吸引力也表现了出来；接着写演奏者的姿态，从“低眉信手”可见技艺娴熟；而“轻拢慢捻抹复挑”（弹奏的难度）、“初为《霓裳》后《六幺》”（内容的丰富），又让人对音乐之美产生想象。??2．用精妙比喻来描摹，写出音乐的不同特点。比喻句形象地表现了不同的听觉感受，描摹出了音乐的艺术效果。比如：“大弦嘈嘈如急雨”写其粗重急骤；“小弦切切如私语”写其细轻委婉；“大珠小珠落玉盘”写其清脆圆润；“间关莺语花底滑”写其婉转流利。一连串精妙的比喻，写出了音乐的变化，用这些现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻画成了有形可感的实体。?3.使用叠词与联绵词，写出音乐的缠绵之感。弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切，以及联绵词“间关”（叠韵）、“幽咽”（双声）等的使用，使乐声悦耳动听，富有节奏感。??4.用侧面烘托的手法，突出音乐的艺术效果。如“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，以主人与客人的表现衬托音乐美妙惊人。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”以听乐人的陶醉其中，烘托音乐之美妙，弹奏者技艺之高超。第5页/共14页二、白居易如此着力地刻画音乐，与他所要表达的人生感慨有什么联系？?明确：诗人如此着力地刻画音乐，目的是通过描写音乐的美妙，表现教坊乐女过人的艺术造诣，反衬出她的沦落与孤独，从而寄寓自己遭遇贬谪、不得施展抱负的悲伤与憾恨。第6页/共14页4、《锦瑟》一诗，意象朦胧，对其诗意历来没有确定的解说，主要有“爱情悼亡”和“自伤身世”两种说法。你更倾向于哪种说法？结合全诗说说你的理由。(8分)答案　①这是一位富有抱负和才华的诗人在追忆悲剧性的年华逝去时所奏出的一曲人生哀歌。②全诗借助诗歌的语言和意象，将锦瑟弹奏的各种艺术意境(迷幻、哀怨、清寥、缥缈)化为一幅幅形象鲜明的画面(庄生梦蝶、杜鹃啼血、遗珠有泪、蓝田生烟)，以概括抒写其华年所经历的种种人生境遇和人生感受，传达出他在思华年时迷惘、哀伤、落寂、惆怅的心声。因此它兼有音乐的意境、画面的形象和诗歌的意象三重暗示性。③由于这多重暗示的融会统一，因而内涵也就显得虚泛、抽象和朦胧，极易引起读者丰富的联想。但这些含意朦胧虚泛的象征性图景，又是被约束在“思华年”而“惘然”的主题里。因此读者在感受和理解上的某些具体差异并不影响从总体上去把握诗人的悲剧性的身世境遇和空茫若失的怅惘心理。第7页/