优质课一等奖高中语文必修四《拿来主义》导学案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 8 拿来主义 学习目标： 1.通过拿来主义这一观点论说过程的探讨，理解并说出本文“破立结合”的论证思路和比喻论证的作用。 2.结合杂文这种文体形式，找出讽刺性的语言在本文中的运用并说说其作用。 学习内容： 一、知识链接： 1.背景简介： 本文写于1934年。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。 2.文体简介： 杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种 文体。 杂文是短小的文艺性 社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。 好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。 二、文本研读 （一）设疑自探 1.本文核心写“拿来主义”，作者为什么花将近一半的篇幅写其它“主义” ？