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PAGE 1 - / NUMPAGES 1 0的加减法教学反思四篇 0的加减法教学反思四篇  [报告汇总]导语，大家所欣赏的这篇共有4441文字，由毕芬炼潜心纠正，发布于[]！教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。0的加减法教学反思四篇倘若你对这篇文章有更多的感触，也可以上传分享给大家！  今天在多媒体教室上了这节0的加减法。与课前预想的教学效果有很大的差距。分析其中原因主要有以下几方面。  一、学生所问非所答。  如在老师提出还剩几条鱼这个问题后，有学生列出了3+0=3、0+0=0这样的算式。从中显而易见学生没有经过认真思考就胡乱说出了算式。再如在提出观察第一行题，你有什么发现这个问题后，有学生说是“交叉的”有的学生说是“两边的是挨着的，中间的是挨着。”还有的说“上面的是加号，下面的是减号”……诸如此类，种。种所问非所答的现象，从学生的答复中可以看出学生没有认真听老师的话，随心所欲想到哪说到哪儿。但学生说了，教师不能置之不理，从而出现了不必要的时间的浪费。  二、学生口算能力太差。  教学中，有的学生口算出现错误，还有的学生不能迅速地说出口算结果。有的学生甚至还要