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1、小班数学神奇的魔术师教案反思 1、小班数学神奇的魔术师教案反思 【活动目标】 1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。 2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 【活动准备】 1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。 (事先了解过，幼儿已具备认识 这两种形状的经验) 2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形 卡片若干;大的圆形、方形、三角形卡片各一张。 【指导要点】 1、活动重点：初步感知三角形的特征。 2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。 3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。 【活动过程】 1、操作探索，初步感知三角形的特征。 (1)三点连线变三角形。 在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师： “我是神奇的魔术 师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。 ”将三个点用直线连起来： ”看 我变出一个图形。 ’ (2)摆图形 师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自 由摆弄、操作。 问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要 老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。 (3)数一数。 让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形 问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。 2、感知三角形在生活中的应用。 师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的?请你指出来。 用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来： 如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。 在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到 的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有 限。 师：你从哪里可以看出这是三角形? 小结：有三个角的图形叫三角形。 3、根据图形特征进行匹配。 游戏 1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。 师：小朋友，看看地上有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在请看看老师 手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗? 评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼 儿的情绪很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。 游戏 2：听口令找图形 师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的 圆形、方形、三角形。 将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。 小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚老师的指 令，就去取图卡，为了速度，随手乱抓。 游戏小结： (1)引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的? (2)启发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。 评价要素： 1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。 2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。 活动建议： 在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。 反思： 这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽 然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发 现，我们设置的其它几个环节还是过于简单， 没有将活动目标真正的达成，在 最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。 针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。 2、小班科学神奇的魔术师教案反思 活动目标： 1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。 2、激发幼儿对科学活动的兴趣。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、充分体验“科学就在身边” ，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表 情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈” 身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场” ，三种不同形状的实 物若干。 活动过程： (一)、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说： “我是神奇的魔术师，我能变出 很多很多的东西，看我变变变” 。 (边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。 提问： (1)我变出了什么? (2)三角形有几条边?(伸出手点数) (3)你见过什么东西是三角形形状的? 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。 (二)、进行游戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，