有丝分裂教学课件.pptVIP

（2）中期 特点： 1 染色体的着丝点排列在中央形成赤道板上 2 染色体形态固定，数目清晰，是观察染色体的最佳时期 3 染色体数目不变 （3）后期 特点： 1 着丝点一分为二，姐妹染色单体分离，成为两条子染色体 2 染色体平均分为两组向细胞两极移动 3 染色体数目加倍 （4）末期 特点： 1 “两出现”（核膜出现，核仁出现） 2 “两消失”（染色体消失，纺锤体消失） 3 细胞中央出现细胞板，形成细胞壁后，细胞分裂成两个子细胞 4 染色体数目不变 小结 植物细胞有丝分裂各时期的特点 分裂间期：复制 前期： 分 中期： 裂 后期:点裂数增均两极 期 末期:两消两现重开始 膜仁消失显两体 形数清晰赤道齐 初中语文课互联网时代的发展推动了数字化校园的发展，这给教师开发课程资源提供了更多的渠道。教师作为教学指导者，要顺应时代发展趋势，积极利用网络资源，借鉴阅读教学中的新方法、新思路，充分利用网络资源的丰富性对教学内容进行拓宽，以此开阔学生视野、思维，让他们的阅读更有深度、广度。例如，在指导阅读《木兰诗》一课时，教师不能只停留在对这首诗歌表面文字的解读上，还可以以此为契机挖掘其中的传统文化，利用文化去浸染学生，培养他们良好的道德品质。如“木兰当户织”真实地反映了我国封建社会“男耕女织”的生活方式;“对镜贴花黄”也将我国传统女性的特点充分体现出来;木兰替父从军则体现的是她对父母的敬爱与孝敬之情，蕴含的是中国传统文化中的孝道精神。除此之外，这里还包含了很多关于诗歌、古代物件等，都是值得深究的传统文化，这也是《木兰诗》被改编成绘画、戏曲等多种艺术形式的原因。在阅读指导中，教师可以利用互联网开发课程资源，将其中的传统文化深入挖掘出来，作为对教材内容的补充，以此开阔学生视野，提升他们的文化素养。时阅读从某种程度上说是一种情感语文阅读材料蕴含丰富的人文内涵，具有情感美、意境美、精神美等，然而，心智尚不成熟的初中生很难理解，无法领略其中的美。语文核心素养明确指出，要在教学实践中培养学生审美鉴赏能力，让学生在美的熏陶下树立良好的价值观。在阅读教学实践中，教师可以巧妙地运用互联网技术创设教学情境，使学生入情入境，与作者进行跨越时空的对话，从而感受其中蕴含的美。例如，在指导学生阅读诸如《春》《济南的冬天》此类的课文时，可以利用VR技术创设教学情境，让学生在VR技术营造的虚拟时空中感受到作者笔下所描绘的美景，获得良好的听觉、视觉和触觉体验，置身其境，与作者进行“跨时空”的交流。在这种先进技术的支持下，学生不仅能深入理解并掌握课文内容，而且深刻地感知到课文中的自然美、意境美、情感美等，其审美鉴赏能力在无形中得到了培养与提高。体验活动，所以需要良好的氛围。在传统课堂上教师讲、学生听，课堂气氛压抑、沉闷，学生体验感不强，阅读兴致不高，甚至会产生抵触情绪。为了构建高效课堂，教师可以利用互联网技术创设轻松氛围，让学生能够全身心地投入其中，有效阅读。例如，在上《登幽州台歌》一课时，由于这是一首悲凉、大气、浑厚的古诗词，教师可以利用互联网技术在课上播放古琴曲，如《胡笳十八拍》，这首古琴曲与这首诗歌有很多相似的地方，将激昂与悲愤完美地结合在一起，学生通过这首曲子能够从中感受到悲愤之情。又如，配上古琴曲《广陵散》， 这首曲子于傲然决绝之下暗藏悲伤，符合这首诗歌的意境。教师可以在课上播放诸如此类的歌曲，将学生带入意境，感受到作者当时的情感。与此同时，组织学生配乐吟诵或朗读，唤醒其阅读兴趣，使他们获得深刻的阅读感受。又如，在讲解《皇帝的新装》一课时，播放關于这个故事的动画视频，让学生直观地感受这个趣味故事。这样的阅读课堂气氛活跃，扭转了以往阅读课气氛压抑、沉闷的局面，它契合初中生的心理特点，有效调动其能动性，促使其全身心地参与阅读活动，对于高效课堂的构建有重要意义。有限，而文本材料较小学阶段的语文阅读材料更有深度和内涵，这就出现了课堂上知识量大、密度大等问题，导致部分学生“消化不良”，使阅读教学效果被削弱。为了构建高效课堂，教师应遵循“重心前移”的原则加强课前预习指导，即上课之前以互联网为“桥梁”给予学生合理的指导，让他们在上课之前大致了解文本内容，知道阅读目标、重难点等，以此提升其听课起点。例如，在上《观沧海》一课之前，教师通过各大网站收集有关资料，包括这