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小班数学教案《比大小》 小班数学优质课教案《比大小》 幼儿园小班数学教案：比大小 活动目的： 1、找寻辨认出生活中大小相同的物品。 2、通过观察、比较，能够用语言确切地抒发出来“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。 3、能够主动参予，在活动中积极探索。 4、随即展开恭敬教育。 活动准备工作： 1、创设天线宝宝家的情景，放置各种大小相同的物品，例如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。 2、在活动周围张贴上大小相同的卡片，一样的卡片大小各一。 3、活动室外面刷上大地枕头和小地垫，放置小的天线宝宝、大纸箱和大的天线宝宝、大纸箱。 活动预设： 一、谈话导入 天线宝宝热烈欢迎大家走进天线宝宝乐园去做客。丁丁讨厌小的东西，拉拉讨厌大的东西。（出具天线宝宝和他们讨厌的大东西和小东西）鼓励幼儿说一说他们分别讨厌什么？ 观测分析 该环节做为导入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，无法听到清老师的建议。 二、打听一打听，说一说 天线宝宝乐园里除了许多有大有小的东西，恳请大家回去看看、打听一打听，回去说老师和小朋友。小朋友千万别乱拎东西，天线宝宝们可以生气的！ 幼儿民主自由积极探索――分散个别讲诉：我看见什么东西小，什么东西大？（融合社会性，展开恭敬教育）。 观测分析 孩子们对桌上放置的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具有，发生了抢夺的现象。活动后的讲诉活动，一些孩子无法分散注意力，无法聆听老师和同伴的话。 三、比一比 小朋友很精明，天线宝宝们在卡片上图画了许多的礼物赠送给大家。每人至周围拎一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便打听个边线起身去，说一说：我们的礼物都就是什么？谁的大？谁的小？ 老师直观示范点――幼儿民主自由找朋友――分散讲诉。 观测分析 在打听卡片的过程中，能力弱的孩子可以主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较差的孩子则无法，有些孩子没找出好朋友。因为紧固边线的影响，有的孩子找出了好朋友却无法一起挤。 四、延展活动 天线宝宝必须至外面回去玩玩，大朋友们必须不要一起回去呀？门口存有一条宝宝地下通道，拎小礼物的小朋友必须爬过小的地下通道，去找小的天线宝宝；拎大礼物的小朋友必须爬过大的地下通道，去找大的天线宝宝，然后把卡片放入他们的口袋里。可以千万别拿住了！ 幼儿根据卡片上物体的大小害怕地点――根据物体的大小将卡片放入大小相同的篮子里。 观测分析： 孩子们对爬到很感兴趣，能够按老师的建议不推不挤。存有个别孩子将小卡片放入小箱子。 自我思考 一、适合性行为 1、此次活动的选材上基本能够适宜小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。 2、孩子们参予活动的积极性低。 二、不适合性行为 问题1：各个环节赶着过场，给孩子民主自由积极探索的时间太少。 原因：害怕孩子们在民主自由积极探索时，没按建议回去搞，所以孩子们才民主自由活动一会儿，就着急着把他们分散回去。活动的指导没针对性。 对策：应当认输使孩子们民主自由积极探索，并给与一些能力较差、不愿出席活动的孩子重点指导。还可以充分发挥孩子之间的协作精神，以强带强。 问题2：在“打听卡片”这一环节中，许多孩子找出卡片，也找出和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没趴在一起，互相讲诉，互相交流得较太少。 原因：孩子们受到紧固边线的影响。 对策：发生改变椅子的放置。 问题3：延展活动“大小接合”，有的孩子将之下卡片放入大箱子。 原因：没检查孩子的接合结果。 对策：这个环节可以充分发挥能力弱的孩子的促进作用，恳请他去饰演天线宝宝，检查其他幼儿活动的情况。例如：对必须将小卡片放入小箱子的孩子说道：你不是我的好朋友，我的好朋友就是大卡片。 问题4：活动形式没新意 原因：活动的设计还是没超越以往教学模式，没技术创新。 对策：根据小班幼儿的年龄特点，可以将观测大小相同的物品，打听卡片的环节设计成游戏的形式，适宜小班教学游戏化后的特点。