不做“小马虎”教学设计.docxVIP

《不做“小马虎”》第一课时教学设计 西吉一小 马学花 教学目标： 　1.知道什么是马虎，认识生活中马虎的种种表现，能进行自我查找，自我判别。 　　2.初步感受马虎给自己和他人带来的种种麻烦。 　　重点：感受马虎给自己和他人带来的麻烦，能找到自己马虎的原因。 　　难点：学会探究自己做事马虎的原因。 　　教学准备：1.对学生就马虎的认知情况做一个采访和调查。 2.相关的ppt课件和板贴。 　　教学过程 　　活动一：听故事，只“马虎”。 　　1.趣味导入 　　师：小朋友们，我们一起走进动物王国，考一考大家，到底认不认识这些动物。 　　（出示各种动物图片，学生回答） 　　通过生动有趣的故事，让学生知道“马虎”这一词的由来。也通过具体的问题，引发学生对事件的思考和探究，了解“马虎”的内涵，初步感知做事马虎的危害。 　　活动二：生活中有“马虎” 　　1.出示事例 　　说到马虎画家，今天老师还要介绍一个马虎的小画家，他画画的时候可马虎了？让我们一起来看看吧。 　　（出示图片） 　　师：看看你们找的对不对呢？我们来听一首歌曲，你就知道了。 　播放歌曲 ，出示马虎示例 　2.侦探调查 这样的马虎事，我们小朋友有没有做过呢？做过多少呢？我们拿出课前的调查表。做过马虎事的，请举手。 　小结：我们