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浅析初中语文教学中的多元化教学方法（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5043字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析初中语文教学中的多元化教学方法 2 1.当前我国初中语文教学概述 2 1.1教学模式单一 2 1.2没有发挥学生的主体地位 2 2.初中语文多元化教学概述 3 3.多元化教学模式的应用方法 3 3.1不断培养学生的思考能力 4 3.2培养学生的创新能力 4 3.3不断激发学生的学习兴趣 5 文2：浅析初中语文教学中的多元化教学方法 5 一、营造多元化教学方式 5 二、创设初中语文学习情境 6 三、营造和谐的课堂学习氛围 7 四、教师与学生的互动 7 五、教学评价多元化 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 浅析初中语文教学中的多元化教学方法（教学资料） 文1：浅析初中语文教学中的多元化教学方法 随着新课改的不断加强和深入，传统的教学模式和方法已经很难适应社会的发展需要，在各个学科之中都在进行着教学的改革与实践，在初中语文教学当中也是如此。在初中语文教学当中，老师们已经将多元化的教学方法广泛地应用到了教学之中，这不仅对教学效率上面是提高，更主要的是调动了学生学习的积极性，让学生从中学到了很多的语文知识，促进了他们的成长和成才，这也是应用新的教学方法的意义，这不仅是对学生有更多的帮助，更主要的是能够通过这种方法给学生一个良好的学习习惯，让学生从中获得了好的学习习惯，利于学生以后的成长、 1.当前我国初中语文教学概述 1.1教学模式单一 当前我国初中语文教学当中存在着教学模式单一的现状，就是老师单一地运用一些教学方法进行教学，主要是通过板书和教材进行教学，这种模式很难吸引学生的学习注意力，让学生对语文学习产生兴趣。单一的教学模式还表现在老师对学生进行应试教育灌输，教学的目的是以做考试题目为主，很少强调素质教育，这就导致了学生在学校里的语文学习主要以考试成绩为主，学生学习比较枯燥，不能很好地发挥自己的天赋进行语文创作，对学生的学习是很大的亏损。 1.2没有发挥学生的主体地位 在初中语文教学过程中，课堂教学还主要是以老师讲解为主，老师在课堂上将学生所要学习的语文内容进行讲解，让学生感到学习语文知识的必要性。但是却没有很好地发挥学生的作用，实际上在新课改背景下，学生的主体地位应该得到提高和发挥，要让学生在课堂当中起到主体的作用，让他们能够发挥自己的主观能动性进入到课堂教学当中，为课堂教学建言献策。当然，老师并不是什么工作也不做，老师需要做的是扮好引导者的角色，要学会引导学生自主学习，为以后的语文学习打好基础。但是目前来看在课堂上学生的主体地位发挥的还不是十分明显，需要引起老师的足够重视。 2.初中语文多元化教学概述 目前，我们可以从教学的角度和学习思考的角度来看初中语文多元化教学。多元化教学主要是指在语文的教学过程中，语文老师可以通过不同的教学方法，从不同的角度，将语文知识进行扩展，通过扩展语文知识让学生了解到更多的语文知识。让学生通过对这些语文知识的认识和了解，来解决一些实际当中的问题，以便于能够对学生产生好的影响。 初中语文多元化教学也在于不断拓宽学生的思维能力，并且将学生的思维能力从传统的教学束缚中解放出来，让他们的思维的深度和广度能够有所增强。所以，在进行初中语文教学的过程中，作为老师来说需要深刻挖掘语文教材的内容，将语文教材当中的内容了解清楚，从中能够灵活运用多元化教学模式，来培养学生的多元思维能力，让他们在以后解决一些实际问题当中能够更加方便，能够更加游刃有余。 3.多元化教学模式的应用方法 对于初中语文教学来说，其主要的目的是让学生能够具有认知能力，能够培养学生的情感，并且在能力上面有所提高，语文教学在注重基础的过程中，需要将教学放在对学生能力上的培养，让学生能够在短时间内形成正确的价值观和人生观。同时，老师需要将学生的实际情况了解清楚，在进行多元教学的时候能够针对当前的实际情况教学，这样就会起到事半功倍的效果。 3.1不断培养学生的思考能力 在运用多元化教学在初中语文教学当中的时候，老师需要不断培养学生的思考能力，让学生对于语文内容有自己独立的思考，不至于被动地接受语文知识。学生学习语文知识的能力很重要，这主要是说学生在学习的时候要以自学为主，不依靠于老师的讲解，而能独自面对语文知识。老师在进行教学的时候，需要构建一种教学的模式和氛围，让学生能够根据实际的场景进行语文的学习，这种是