信息技术校本课程开发与实践.pdf

XX 中学信息技术校本课程开发与实践 一、背景 21 世纪，人类已经步入信息时代；信息已经逐步成为生产力的重要组 成部分，信息技术已经渗透到人类社会的各个方面；不懂信息技术，缺乏 信息素养的人，将是信息时代的新 “ 文盲 ” ；忽视信息技术，不重视 信息技术教育的国家，必将在信息时代的国际竞争中落伍！ 我国在中小学实施信息技术教育，是迎接 21 世纪国际竞争的需要，是 国内经济和社会发展的需要，更是学生全面发展的需要。信息技术教 育的核心是培养学生的信息素养，而培养学生信息素养的根本方法是开 设信息技术课程。 回溯我国中小学信息技术教育的发展历程， 起点是 1982 年，教育部 决定在五所大学的附属中学（高中）进行中学计算机教育实验工作。到 1982 年底共有 19 所中学开展了计算机教育活动。 1983 年我国召开第一次 全国计算机教育试验工作会议，教育部制定了计算机选修课的教学大 刚，规定了计算机选修课的课程 目标。 1984 年同志提出 “计算机的普及要从娃娃做起”，这句高瞻远瞩的 话历史性地成为了中国计算机教育发展的最高指令。自此二十多年来中小 学计算机教育迅速发展，国家层面关于计算机课程的相关政策 陆续出台。 1984 年颁发了 《中学电子计算机选修课教学纲要 （试行）》。 教学内容是简单的计算机工作原理和 BASIC 程序设计语言。 1987 年颁布的 《普通中学电子计算机选修课教学纲要》是以程序设计语言学习为 主导，适当地降低了对于程序设计技巧部分的要求，增加的计算机应用 方面的内容，也只限于添加了“了解一种应用软件的使用方法”。 1996 年 12 月，国家教委颁发 《中小学计算机教育五年发展纲要》，并在师 X 大 学附属实验中学在内的 18 所学校进行实验。积累具有中国特色的计算机教 育理论和实践经验，为建设有中国特色的中小学计算机教育体系创造了条件。 1997 年国家教委颁发 《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》自 1998 年 9 月起在全国实行。 1999 年 6 月 13 日， 《中共 中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发表，其中规 定“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术 教育”。 1999 年 11 月 26 日，国家教育部基础教育司发出《关于征求对 关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见 (草案 )修改意见的通知》， 明确了由计算机课程向信息技术课程的转变意向。 2000 年 10 月 25 日至 27 日，国家教育部在召开“全国中小学信息 技术教育工作会议”。此次会议是中小学信息技术教育的一个里程碑。会 议决定 :从 2001 年起用 5-10 年的时间，在全国中小学普及信息技术教育， 全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教 育的跨越式发展。会后还印发了 《关于在中小学普及信息技术教育的通 知》、 《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》和 《关 于印发 ( 中小学信息技术课程指导纲要 (试行 )) 的通知》等三个文件。此次会 议的召开，特别是 《中小学信息技术课程指导纲要 (试行 ) 》》的发布， . 标志着我国中小学信息技术课程的正式诞生。同年 11 月 14 日教育部颁发了 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，在该纲要中将原有的“计算机 课”改为“信息技术课”并明确提出“ 培养学生良好的信息素养，把信息 技术作为支持终身学习和合作学习的手段 ”。这是我国信息技术教育由 “计算机教育”向“信息技术教育”嬗变的重要标志。 2001 年 6 月，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，其 中规定“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括 信息技术教育。 在 2001 年下半年开始启动的高中课程标准制定中， 明确 将信息技术作为一个独立的科目进行课程标准制定。有关专家学者在对世界 各国的信息技术教育进行了大量的对比研究之后，从中找