教科版 六年级下册科学-《认识工程》教学设计2023春.docx

PAGE PAGE 1 教科版 六年级下册 《小小工程师》单元 2.认识工程 教学设计及反思 单元 《小小工程师》 课题 1.认识工程 课时 1 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 5～6年级 ②知道工程以科学和技术为基础，知道工程通 常由多个系统组成；知道中国主要的大科学工程。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。 科学思维 能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。 探究实践 能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。 态度责任 进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 工程建设过程中的挑战和突破。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 归纳工程建设的相似步骤。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2. 港珠澳大桥图卡、桥梁模型、埃菲尔铁塔模型、塔图卡、牙签 学生：港珠澳大桥相关资料、。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 参观老师制作的桥梁模型、埃菲尔铁塔模型、塔图卡、我们继续探索工程世界。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、聚焦 1.出示上节课房屋建设图片 复习引入：同学们，通过第一节课的学习，我们已经基本了解了住房的结构、系统和它的主要建造过程，认识到了工程的系统性、复杂性。那么，其他工程的建设过程又是怎样的呢？它们在建设过程中有什么共同特点呢？ 2.引出课题，揭示今天所学。 今天就让我们一起走进我国的宏伟工程——港珠澳大桥，探索工程建设背后的故事。 二、探索 1.小结港珠澳大桥的建设目的和背景，提出建设过程中需要面临很多的挑战。 2.通视频学习，罗列港珠澳大桥建设过程中面临的限制条件和挑战，以及科学家们是如何突破技术难点，解决实际问题的。 3.梳理工程建设的相似步骤 通过对比房屋工程和桥梁工程的建设过程，归纳总结工程建设的相似步骤，让孩子自我构建科学知识。 让学生通过资料自学、自我构建新知，发展学生的思维，提升他们的归纳分析能力。 三、研讨 1.问题：港珠澳大桥建设过程中曾面临哪些限制和挑战？主要在哪些方面？科学家是怎么解决的？ 设计意图：让学生了解工程建设的不易，而港珠澳大桥的困难主要表现在设计、材料和施工方面。 困难1：在大桥的设计上，必须要求它能抵抗十六级台风、八级地震，不影响黄金海运航道和机场航班的正常起降。 解决办法：工程人员把大桥设计成总长55公里（包括22.9公里长的主体桥梁，4个人工岛和6.7公里长的沉管隧道）的跨海大桥。 困难2 ：在材料方面，由于珠江口阻水比要求，桥梁跨度要尽量大，而抗震要求桥体上部重量尽量轻，另外由于海洋高盐环境的影响，工程师们需要找到耐腐蚀性强的材料。 解决办法：我国伟大的科学家们自主研发出了高质量、高强度的双相不锈钢钢筋，为大桥的建设提供了钢材。 困难3：施工方面，为了保护好中华白海豚的生活环境，世界最长沉管隧道整体安装难度大，另外，为了连接大桥水面上的部分和海底的隧道，并能够按工期准时完工， 2.解决办法：科学家们出台了一部全面的指导手册以便于监控生态环境的变化。工程师们就将隧道分成33个长约180米，重约5万吨的管节进行分段安装。工程师们舍弃传统的填海造岛，采用了圆钢筒围建人工岛。 引导学生进行总结分析，提升孩子的归纳、分析能力，让孩子们认识到工程设计的重要性，为下面的课做好铺垫。 四、拓展 了解更多的工程，探索工程建设与科学进步之间的关系，了解科学技术与人类发展的关系。 五、练一练 一、选择题 1．港珠澳大桥飞跨伶仃洋采用桥、岛、隧为一体，最主要的原因是（??）。 A．保护环境，减少对海洋生态环境的影响 B．我国建桥技术还不成熟，只能建造海底隧道 C．避免海陆空立体交通之间的干扰 D. 港珠澳大桥因其超大的建筑规模、空前的施工难度和顶尖的建造技术而闻名世界 2．下列关于工程与技术的描述，正确的是（??）。 A．科学技术的发展与工程没有必然联系 B．工程的实施在推动科学技术的不断发展 C．工程建设不需要运用科学技术 D. 工程技术亦称生产技术，是在工业生产中不实际应用的技术。 3．关于港珠澳大桥，下列说法错误的是（? ）。 A