新型活页式教材建设项目汇报.docxVIP

项目建设计划新型活页式教材材 项目建设计划 新型活页式教材材 项目建设意义01项目建设特点02项目建设流程、重要节点 项目建设意义 01 项目建设特点 02 项目建设流程、重要节点 03 项目创作空间 04 项目成果案例 05 目录 CONTENTS 序言为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》等文件部署，深化产教融合育人机制改革，提升职业院教学水平与材的质量，引导职业院校深化教师、教材、教法“三教改革”，并以教材改革推动师资队伍建设、实现教法改革，以新形态活式教材改革为切入，实现职业院校教材校企融合化、区域化、校本化、专业化、特色化、实时化，充分满足广大职业院校学生学习需求，使教材具有学习方案指导、学习目标明确、学习内容精准对位、学习活动新型、学习评价科学，并实现教材内容更新、重组、更换、实时同步进行，而不影响教材知识层次、专业理论体系、编写出版规范、使用阅读习惯、线上媒体呈现、智能化组合编写、减轻教师编写劳动、提升教材编写质量、提高教材编写效率等多种优势。项目建设意义Quarterly Work Overview 序言 为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》等文件部署，深化产教融合育人机制改革，提升职业院教学水平与材的质量，引导职业院校深化教师、教材、教法“三教改革”，并以教材改革推动师资队伍建设、实现教法改革，以新形态活式教材改革为切入，实现职业院校教材校企融合化、区域化、校本化、专业化、特色化、实时化，充分满足广大职业院校学生学习需求，使教材具有学习方案指导、学习目标明确、学习内容精准对位、学习活动新型、学习评价科学，并实现教材内容更新、重组、更换、实时同步进行，而不影响教材知识层次、专业理论体系、编写出版规范、使用阅读习惯、线上媒体呈现、智能化组合编写、减轻教师编写劳动、提升教材编写质量、提高教材编写效率等多种优势。 项目建设意义 Quarterly Work Overview 教学者随时增加、减少、改变、重组、重排内容，而不影响原教材层次性、体系性、结构性、目标性上；在教材资源库支持下，可根据教学需要，“瞬间”组成满足教学需求实时同步教材。编写者作为教材“四新”内容贡献者，随时可以借助教材资源库，有偿贡献自己的颗粒化“绝活”，接受着被应用者活页应用、评价。教材应用者在快速装夹教材技术支持下，教材应用者不费“吹灰之力”就能装订好一本教材。学习者能顺利阅读、能读懂、爱读、想读及能个性化、兴趣化、简捷化、精准化阅读上。在教材资源库支持下，可根据个性化需求，“瞬间”组成自己的个性化教材。项目建设特点Quarterly Work Completion 教学者 随时增加、减少、改变、重组、重排内容，而不影响原教材层次性、体系性、结构性、目标性上；在教材资源库支持下，可根据教学需要，“瞬间”组成满足教学需求实时同步教材。 编写者 作为教材“四新”内容贡献者，随时可以借助教材资源库，有偿贡献自己的颗粒化“绝活”，接受着被应用者活页应用、评价。 教材应用者 在快速装夹教材技术支持下，教材应用者不费“吹灰之力”就能装订好一本教材。 学习者 能顺利阅读、能读懂、爱读、想读及能个性化、兴趣化、简捷化、精准化阅读上。在教材资源库支持下，可根据个性化需求，“瞬间”组成自己的个性化教材。 项目建设特点 Quarterly Work Completion 项目建设流程QuarterlWork Completion 项目建设流程 QuarterlWork Completion 立项组建团队立项后，学校组建教师编写团队、专家组建指导团队进行线上+线下培训。教师组织文稿内容进行颗粒化梳理，专家团队编写大纲，修改课程标准，实施课程教学设计，挖掘思政元素，组织教材图片，设计教材表格，实施专业编审。组织教材出版专家、编审、业务介入，专家第一天上午确定教材内容，选择教材体例，寻找目标教材；专家下午提出教学设计思路，实施助学性活动设计，纳入区域、属地、校本改革、课程思政等元素。专家晚上分配编审任务，离开学校。 立项组建团队 立项后，学校组建教师编写团队、专家组建指导团队进行线上+线下培训。 教师组织文稿内容进行颗粒化梳理，专家团队编写大纲，修改课程标准，实施课程教学设计，挖掘思政元素，组织教材图片，设计教材表格，实施专业编审。 组织教材出版 专家、编审、业务介入，专家第一天上午确定教材内容，选择教材体例，寻找目标教材；专家下午提出教学设计思路，实施助学性活动设计，纳入区域、属地、校本改革、课程思政等元素。 专家晚上分配编审任务，离开学校。 组织编审设计 第二天编审讲解编审要求，设计工作计划表，确定线上跟踪辅导模式，对内容颗粒进行计算机编码，对教材