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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 教育学复习资料 教育学, 资料, 复 教育学复习重点 第一章 教育与教育学 一、教育： 培养人的一种活动，有广义和狭义之分。 （1）广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动。（包括家庭教育、 学校教育、社会教育） （2）狭义：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作， 对教育者身心施加影响，处使他们朝着期望的方向变化的活动。 二、学校教育制度（学制） 一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限 及它们之间的关系。 （1）现代教育制度发展趋势 ① 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 ② 强化普及义务教育，延长义务教育年限。 ③ 普通教育与职业教育相互渗透的方向发展。 ④ 高等教育的类型日益多样化。 ⑤ 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 ⑥ 教育制度有利于国际交流。 义务教育：国家用法律形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。 三、教育发展的过程 （一）古代教育 （1）中国古代教育发展 1、中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。 2、西周以后，学校教育制度已经已经发展到比较完备的形式，建立了典型的征缴合一的官 学体系。并有“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。 六艺：礼、乐、射、御、书、数。 3、到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴。 4、汉武帝以后，采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主 义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。 5、隋唐以后盛行科举制度。 6、宋代以后，程朱理学成为国学，儒学经典被缩减为《四书》《五经》。 《四书》：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 《五经》：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 7、明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。 （2）外国古代教育发展 1、古代印度婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容。 2、“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。 （3）古代学校教育的特征 1、阶级性 2、道统性 3、专制性 4、刻板性 5、象征性 （二）近代教育 1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。2、初等义务教育放任普遍实施。 3、教育的世俗化。4、重视教育立法，以法治教。