康布斯的学习理论.pptx

会计学1康布斯的学习理论 人本心理学人本心理学主张人性的本质是善的，人生而具有善根，只要后天环境适当，他就会自然的成长。第1页/共9页 其对行为研究的中心理念有二： （一）人是不可分割的整体，要想了解人，研究人，必须从整个人着眼。 （二）每个人都有他自己的需求和意愿，有他自己的能力和经验，有他自己的痛苦与快乐。第2页/共9页 人本主义心理学家解释，个人的知觉与其学习行为有密切关系。对学生人言，学习一事含有两种意义： 其一，学到一种新知识； 其二，该知识使个人产生了新意义。第3页/共9页 学习理论康布斯认为知觉是决定个人行为取向的基础。了解人类行为，必须从行为者的观点，了解其对事物的知觉感受；欲改变一个人的行为，必须改变其信念或知觉感受。第4页/共9页 教育思想康布斯主张，教育的目的绝不只限于教学生知识或谋生技能，更重要的是针对学生的情意需求，使他能在知识、情感、意志三方面均衡发展，从而培养其健全人格。第5页/共9页 康布斯理论的应用例如：破坏学校财务是违规行为，可是就有学生干冒处罚而为之。对此等学生而言，很可能是他的自知不能以优异成绩取悦于教师，宁愿以反常的行为获得朋友的赞赏。 康布斯曾提醒教师们说：“一个学生犯规，并不是他明知错误而犯规，而是他只知道他那样做才会感到满足”第6页/共9页 以上指的是，学生对读书缺乏动机。事实上，换一个读书以外的情境，同样是那些学生，很可能就会有强烈的动机。对这些学生而言，他们对读书一事，在知觉或信念都缺乏意义。兴趣第7页/共9页 康布斯学习理论强调对人的发展是全面的，因而康布斯学习理论的教学思想也是全人类的教育理想第8页/共9页