2023年如何帮助学生正确评价自己.docxVIP

结识我自己一、合用年级：小学三、四年级二、本节课的活动理念人要结识自己不是一件容易的事，四年级学生的思维方式向抽象思维过渡，可以进行比较 复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。本节心理健康教育活动课《结识我 自己》就是针对四年级的学生不易对的结识自己这一心理现象设计的，引导学生在交流中 感受别人对自己的评价，同时可以做到对的地评价自己，正视自己的缺陷，发扬自己的优 点，消除自卑心理，培养健康的心理品质，不断完善自我，为成功奠定基础。 三、辅导目的： 为了达成预设的效果，我设计了以下三个教学目的通过活动，让学生学会观测并对的结识自己和别人。 教育学生在积极的评价中，学会欣赏别人，也感受到被别人欣赏的快乐，并学会发 现别人的优点，学习别人优点。 使学生感受人人都有优点和缺陷，每个人都不应当因缺陷而怀疑自己，也不要因优 点而轻视别人。要充足地结识自己，增强自信心。 四、辅导重点：使学生对的结识自己和别人。 五、辅导难点：使学生感受人人都有优点和缺陷，每个人不应当因缺陷而怀疑自己，也不 要因优点轻视别人，要充足结识自己，增强自信心。 六、辅导方式：1、听故事2、讨论、评议 3、游戏 4、采访七、辅导前准备： 小镜子（学生自备，每人一个）录音带《骆驼和羊》，轻松纯音乐3 3、 3、多媒体课件（自制） 3、 多媒体课件（自制） （一）导入1、引起学生对“结识自我”的关注与爱好 师：同学们不是带了镜子回来吗？拿出来好吗？对着自己，现在问问大家：“你们在 镜子里看到谁？ （生回答：“我自己。”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？（好看。） 2、 师导入：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心 灵的其中一个条件是需要大家对的结识自己。今天我们来上一节心理健康教育活动课一一 《结识我自己》。（板书课题） （二）听故事，初步了解结识自己的方法。 师：有什么好方法可以结识自己呢？下面先让我们来听一个故事《骆驼和羊》，看 看故事里的骆驼和羊是如何看待自己的。 （放幻灯片和录音带）出示幻灯，让学生思考问题： ①骆驼和羊各有什么优点和局限性之处呢？ ②骆驼和羊对自己的结识是不是全面呢？老牛是怎么评价的？ 学生分组讨论并自由发言。 指名发言。 教师从学生的发言中总结出结识自己的方法（板书）：①自我评价 ②别人评价 （三）填句游戏：结识我自己 师：现在，我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的结识全不全面，恰不恰当。 1、发给每位学生一张《我是谁？》的心理测试卷。 你是谁？你是一个如何的人？ 例如：我是谁？我是一个活泼的人。 我是谁？我是一个爱笑的人。 我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。 我是谁？我是一个懒散的人。 （开朗、快乐、风趣、勤劳、节俭、能干、头脑灵活、爱学习、爱运动、爱看书、有 抱负、有人缘、文明有礼、有胆量、讲义气、关心集体、尊敬老师、遵守纪律、表达能力 强、喜欢交朋友、做事不慌张、……爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、 爱欺负别人、喜欢嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事粗心大意、判断力差、思 维不好、不爱劳动……）填充句子，列出最能形容自己的词语（可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自 己写。可写优点，也可写缺陷，至少写5句以上）。 1、我是谁？我是一个 的人。 2、我是谁？我是一个 的人。 3、我是谁？我是一个 的人。 2、师：请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，但是一定要根 据自己的实际情况认真填写，不要随便写啊。 （师巡视，看看有没有特殊情况的学生：①几乎全写自己优点的 ②几乎全写自己缺陷 的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。）3、游戏：将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，（假如在前面的巡视中有发现特殊情况的 同学，就念他们的。）并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸上描写的是谁？为什么？ （抽取2张，每张指名2—3人回答）4、小组游戏：模仿老师的示范，由组长抽取测试卷提问。（教师巡视，参与学生的活动）5、讨论: ①只看到自己的优点，看不到缺陷，这个人容易如何？ ②只看到缺陷，看不到自己的优点，这人又容易如何？ 师小结：这两种见解都是不可取的，我们要对的客观地结识自己一，除了自己评 价自己外，还需要多听听别人对你的评价，这样才干扬长避短，真正结识自己。现在我 们来进行采访大行动，虚心、客观地听听别人对你的评价。 （四）采访大行动发给全班同学每人一张纸，纸上的内容如下： 别人眼中的自己自己的名字： 我是一个 的人O2、我是一个 的人o3、我是一个 的人o 自我小结：他们的意见和自己认为的同样吗？有没有哪点是不同样的？你认同他们 的说法吗？你听了别人的评价后有什么想法？ 第1、2小组的同学去采访其他小组的同学，把别人的意见记下来。 师：现在我们来个采访大行