24 火烧云 备选教案.docxVIP

《火烧云》创新教案 【教设想】 以读代讲，感知语言，积累语言，实践语言。【教过程】 第一课时 一、谈话导入，感受美? 1．介绍当地的自然风光，引出课题。 你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和同们介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》。（板书并让生读读：火烧云） 二、初读课文，感知美? 同们打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么的。在文章当中找出一句话回答。三、精读课文，体验美 1.在文章当中找到这句话了吗？ （生说后课件出示）“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。” （1）请生单独读这句话。（2—3人读）你感觉这句话哪个地方写得比较好？（生畅谈）相机教生字：彤。 （2）再读这句话（带着生的体会，2-3生个别读） （3）（课件出示）看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。（生齐读） 2.请同们快速阅读课文3～6自然段，想想作者是抓住什么描写火烧云上的瞬间的？  （1）（交流）请生交流后教师板书（颜色变化多，形状变化快） （2）（个别）读第3自然段 （3）有哪些颜色？找出读读（请个别生说） （4）（课件出示，分组分类读） 提示到第1自然段找：紫檀色（5）是呀，火烧云的颜色真是多呀，你能照样子说说吗？（分类积累词语，重点指导第4类） （6）（课件出示）让生读读，记记。 （7））天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么得美呀！能不能用一个恰当的成语概括火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓） 3.同们，火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们，还以它的形状变化之快吸引了人们的目光。 （1）作者具体写了哪几种形状？（马、大狗、狮子） （2）分男女声品读这些描写形状的句子。 （3）火烧云形状变化这么多，我们也用一个成语概括。（变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变） （4）火烧云的形状真是千姿百态、变化多端，在同们的朗读中显得更美了。四、语言实践，创造美 1.真好！老师也捕捉了一组火烧云变化的镜头，我们一起欣赏。（课件展示一组火烧云变化的图片）想象一下，它们像些什么呢？仿照课文描写火烧云形状的句子说一段话。 2.把你们看到的情景描绘一下。（预设） （1）一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。 （2）这时又跑一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名字——点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱抱它。 （3）小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样悠闲。过了两三秒种，小兔站起了，伸了伸懒腰。这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。 3.你们就像美丽的天使，不断地掏出心灵的珍珠，去表达你美好的想象，太精彩了！千姿百态、瞬息万变的火烧云在咱们的想象中熠熠生辉。五、回归整体，升华美 1.完了课文，你能不能用一句话赞美火烧云呢？ 预设： （1）火烧云真是太美了 （2）火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测 （3）我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。六、小结 火烧云是那么得神奇，那么得绚丽多彩。其实大自然的美无处不在，无处不有。无论是春夏秋冬，无论是早晨、中午、傍晚还是深夜，它都时时展现着独特的魅力，只要我们随时带着一双会欣赏的眼睛，我们的世界是很美很美的。