25 黄帝的传说 教学教案.docxVIP

????????????????? 课题 黄帝的传说? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教 目标 知识与能力 1.会读“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”，会写本课“帝、传”等8个生字，会写“传说、首领”等12个词语。 2.指导生能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解传说中的黄帝造车、造船。 过程与方法 在朗读中感悟，能用自己的话讲述这个故事。 情感态度与价值观 培养生习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。 教 重点 ?1.会读“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”，会写本课“帝、传”等8个生字，会写“传说、首领”等12个词语。 2.指导生能正确、流利地朗读课文。 教 难点 理解课文内容，了解传说中的黄帝造车、造船。 教素材 1.课前让生搜集有关黄帝的相关资料。 2.多媒体课件。 第一课时 教 目标 1. 能正确、流利朗读课文。 2. 会认本课的生字新词。 3.初步了解课文大意，了解传说中的黄帝为人类作出的贡献。 教具 准备 多媒体课件、生课外积累的有关黄帝的资料等。 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、课题导入,了解黄帝 1.人类的交通工具经历了漫长的发展过程。从磁悬浮列车到超级高铁，从电动汽车到无人驾驶汽车技术的创新不断挑战人类的想象空间……同们你们知道最早的车和最早的船是谁发明制造的吗？今天我们习的这篇课文会告诉我们。（课件出示2） 板书课题，齐读。（板书：黄帝的传说）（课件出示3）? 课题讲解：中华民族被称为“炎黄子孙”。黄帝，传说中他是一个聪明的人，为人们做了许多有意义的事情。你对黄帝有了哪些了解？ 4.生交流搜集的资料。 5.黄帝简介：（课件出示4） 黄帝：上古传说中我国古代原始公社时期中原各族的共同首领。姬姓，号轩辕氏、有熊氏。黄帝为少典之子。相传黄帝为中华民族文化的创始者。举凡兵器、舟车、算术、音律、文字、养蚕、弓箭、衣服、医药等等，皆创于黄帝时代。现有中医经典著作《黄帝内经》、《黄帝八十一难经》等，均系托名而作。相传黄帝曾与其臣岐伯、伯高、少俞等谈论医道，故后世习称中医为“岐黄之术”。中医历尊黄帝为创医药之始祖。传说中的黄帝时代，有许多发明创造，像造宫室、造车、造船、制作五色衣裳等等。 ? 了解交通工具的发展过程，激发生的习兴趣。 新课 教 （?? ）分钟 二、初读课文，自主识字 1. 自由读课文，读通句子，读准字音，画出不懂的词语，不认识的字和难读的句子多读几遍。 2. 检查生字认读。 （1）反复认读。（课件出示7） 黄帝 创造 推举 尊称 启发 号召 按照 设想 材料 改进 代替 待在 自由 一段 提供 ①教师范读。 ②生先自由读，然后同桌互相听读。 ③全班交流，指名读，互相评价。 （2）教师指导重点读音。 “创、召、设”是翘舌音。“尊、材”是平舌音。 （3）合作交流识字方法。（课件出示8-11） ①熟字加偏旁识字：按（扌+安） 供（亻+共） 材（木+才） 待（彳+寺） ②联系生活经验识字：改、帝、由。 ③字理识字：尊 ④猜字谜：上户口。（启） ⑤结合生生活经验，理解“替”“段”“推”等字的意思。 多音字：（课件出示12） dāi(待会儿） 待 dài（等待） (5)出示句子，巩固识字。（课件出示13） ①大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。 ②他号召部落民众，按照设想找需要的材料。 ③把树干中间的一段挖空。 ④车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人 们相互往提供了便利，给人们的生活带了很大改善。 理解词语。（课件出示14） 部落：若干血缘相近的氏族结合而成的集体。 联盟：指个人、集体或阶级的联合体。 树干：树木的主体部分。 三、朗读课文，初步了解课文内容。 1.默读课文，不指读，了解课文的大意。思考：课文中讲了哪几个神话故事？（课件出示15） 预设：课文讲了黄帝发明了最早的车和最早的船。 2.你能找出这篇文章的关键句吗？（课件出示16） 预设：他有很多创造发明，深受人们爱戴。 3.结合资料了解“轩辕”、黄帝。（课件出示17） 古代装有帷幕的车叫“轩” ，车前用驾牲口的直木叫“辕”。因为传说车是黄帝发明的，所以人们也称黄帝为“轩辕氏”，“轩辕”也被用代指中华大地。 四.习黄帝造车的故事。 1.自由读第黄帝造车部分，思考：黄帝由什么联想到造车的？他是怎么做的?结果如何呢？（课件出示18） 预设：是由风吹草帽滚动想到造车的。他找材料，按照自己的想法动手做了起。最终做成了车。 2.相机出示填空题 （课件出示19、20） 相传说，一年夏天，黄帝正在田间劳作，突然刮起了一阵大风，将黄帝的帽子吹走了。因为帽檐是圆形缘故，掉在地上后，不断向前滚