0~3岁儿童亲子活动设计与指导（高职学前教育）完整全套教学课件.pptx

0～3岁儿童亲子活动设计与指导全套PPT课件亲子教育概述0～3岁婴幼儿身心发展的特点与规律新生儿的年龄特点及亲子活动设计与指导2～3个月婴儿的年龄特点及亲子活动设计与指导4～6个月婴儿的年龄特点及亲子活动设计与指导7～9个月婴儿的年龄特点及亲子活动设计与指导10～12个月婴儿的年龄特点及亲子活动设计与指导1～1.5岁幼儿的年龄特点及亲子活动设计与指导1.5～2岁幼儿的年龄特点及亲子活动设计与指导2～2.5岁幼儿的年龄特点及亲子活动设计与指导2.5～3岁幼儿的年龄特点及亲子活动设计与指导第一单元亲子教育概论3.掌握亲子园活动设计的目标、原则内容、模式和注意事项4.掌握入户指导的意义、原则和内容2.掌握几种重要的亲子教育理论1.了解亲子教育、亲子活动的概念学习目标 模块三 亲子活动设计模块四 入户指导模块二 亲子教育的理论基础模块一 亲子活动概述内容介绍模块一亲子活动概述一、亲子教育 亲子教育是20世纪末期开始在美国、日本与我国台湾地区等地兴起的一种新型教育模式。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的家庭教育和以儿童为中心的儿童教育，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。 亲子教育以亲缘关系为主要维系基础。根据我国特有的家庭状况，这种亲缘关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。因此，亲子教育是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能，以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，其重在提高家人间的感情与责任。 目前，很多家长仅仅了解亲子教育的重要性，而未能掌握科学育儿的方法，从而造成了亲子教育存在很多误区。例如，教养过程中，有的家长溺爱孩子，包办代替，为孩子做了大部分甚至所有的决定，导致孩子没有决策习惯，成为依赖性强、无主见的孩子；大部分的家长只满足于或者只知道让孩子生活在亲友规则、私人化熟人规则中，而未提供适当的职业化熟人与陌生人规则的训练等。 二、亲子园 在亲子教育兴起之前，0～3岁儿童基本上是散居在家庭中，由家长养育和教育。20世纪80年代以来，脑科学、生理学、儿科学、发展心理学、学习科学等众多学科的研究成果揭示了早期经验，尤其是人生最初的3年在人一生发展中的重要作用。这些研究成果推动了社会与家长们对婴幼儿早期教养的兴趣和热情。在这样的背景下，20世纪90年代，亲子教育在美国、日本和我国台湾等地开始兴起，0～3岁儿童早教机构应运而生，并逐渐掀起了热潮，亲子园就是早教机构中的典型。　越是人生开端，教养越重要。0～3岁是儿童身体发育、语言学习、认知发展、良好情绪形成、个性萌芽、习惯养成的 关键阶段，及早给他们创设一个良好的生长环境，可以有效地促进其身心健康发展。作为一种新兴的教养机构，亲子园开办的目的 与宗旨是为0～3岁儿童及其家长提供全面的服务，不但为家长提供学习、交流的场所，帮助他们成为优秀、尽职的家长，还为儿童准备了一个经过精心设计的、良好的活动与交往环境，弥补了家庭教育资源的不足，有效地促进儿童健康成长。 综上所述，亲子园是以0～3岁儿童及其家长为主要服务对象，为家长提供早期教养指导与服务，提高家长科学育儿的能力，促进婴幼儿身心健康发展的专门而独立的社会教养机构。亲子园是亲子群体之间进行交流、活动的场所；既是孩子成长的乐园，也是家长成长学习的课堂；在早期教育的方式方法上给予父母及看护人具体、专业、系统的指导。　三、亲子活动（一）亲子活动的概念 不同亲子园的课程设置和活动安排各有不同，但亲子活动是其均会开展的主要活动。一般而言，亲子活动是亲子园教师根据婴幼儿身心发展的特点和个体差异表现，按照婴幼儿当前的发展需求，事先安排活动内容，设计活动环节，考虑组织实施并创设活动环境，准备活动材料，在一个固定时间和场所，由婴幼儿及其家长共同参与的具有示范性、指导性、互动性的活动。教师通过指导与示范，教会家长开展具有良性互动的亲子游戏和学习活动，观察并了解孩子，进而将活动延伸至家庭。其通过现场的教、学、做活动，使家长获得教养孩子的实践知识和能力。（二）亲子活动的类型 一般而言，亲子园亲子活动的类型主要有以下两种： 1. 分散、自主的个别亲子活动 分散、自主的个别亲子活动一般在各个活动区进行，故又称为活动区活动或区域活动。这种亲子活动主要是由早教教师根据孩子的发展需求设置一些趣味活动区域，每次来到亲子园，家长根据孩子的兴趣、爱好和发展需求带孩子进入各区域开展亲子活动。2.集中开展的集体亲子活动 集中开展的集体亲子活动分为小集体亲子活动和大型集体亲子活动。 （1） 小集体亲子活动。其一般每次活动不超过12对（以8～10对为宜）婴幼儿及家长参加，婴幼儿年龄差不超