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第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 当前形势下特殊教育学校数学教学方法之探究 摘 要:特殊教育在我国根底教育中占据重要地位，对智障儿童的数学教学应根据新课改理念，充分结合他们的心理特点采取能激发其兴趣的教学方法，方能获得事半功倍之效。教学中既要注重理论与理论的结合，又要注重教学方法的多样性。 【【关键词】：^p 】：：当前形势；特殊教育；智障儿童；数学教学；策略 当前形势下我国的根底教育正处于转型时期，正在由“应试教育”向“素质教育”转型，而这种转型就是根据社会开展的趋势和学生的心理需求，以进步学生的综合素质作为根本目的，按照新课改理念开展教学的教育。而特殊教育中对智障儿童的数学教育也是我国根底教育最为重要的一局部，其教学效果的好坏同样关乎我国素质教育的成败。从客观角度而言，智障儿童一般是因为其大脑内存在严重的缺陷或遭受过器质性的损害，智力程度明显低于正常儿童，且理论操作才能以及对社会的适应力非常差，具有严重的自卑心理，对这些孩子施行素质教育的难度明显大于正常儿童。现笔者将针对智障儿童的数学教学进展相关探究。 一、注重理论与理论的结合 现代数学教育理论认为：“数学与理论生活有着尤为亲密的联络，它既产生于理论，又效劳于理论，因此数学教学应与理论生活融为一体，才能获得良好的教学效果。”而最新公布的小学数学新课程标准同样强调：“数学教学唯有严密联络学生的实际生活才能获得最正