新人教版二年级下册数学（新插图）1000以内数的认识（1） 教学课件.pptx

1000以内数的认识（1）R·二年级下册 一、激趣导入 数一数，一捆小棒有多少根？ 当小棒数量很少时，用“一”作为计数单位，一根一根地数，可以知道：10个一是一十。归纳二、动手操作、经历大数的形成 现在小棒的数量增多了，谁来估一估这些小棒大约有多少根？ 当小棒数量较多时，用“十”作为计数单位，十个十个地数，可以知道：10个十是一百。归纳 当小棒特别多时，用“百”作为计数单位，一百一百地数，可以知道：10个一百是一千。归纳 一个一个地数，10 个一是( )。 十数一数小正方体的个数。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 一十一十地数，10 个十是( )。一百10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。方块的数量增加了，估一估这些方块大约有多少个？ 这么多，怎么数呢？每一排是一百，可以一排一排地数。2个百是二百。3个百是三百。 9个百再添上1个百是多少呢？接着数一数。 一百一百地数，10 个一百是( )。 一千 9个百再添上1个百是10个百，10个一百是一千。 再增加一个发生了什么变化？ 你发现了什么？1101001000一、十、百、千都是计数单位。相邻两个计数单位之间的进率都是10。 1101001000还有吗？当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数。当数更大的数时，可以一百一百地数。 10个十是一百。10个一百是一千。三、认识计数工具—计数器 1.在计数器上边拨珠边数数。（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十一。一百一十、一百零六、四、深化练习，提升数感 【选自教材P73 做一做】 1.在计数器上边拨珠边数数。（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。一百一十二、四、深化练习，提升数感 一百一十三 、一百一十四 、一百一十五 、一百一十六 、一百一十七 、一百一十八 、一百一十九、一百二十 【选自教材P73 做一做】 （2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。 （3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十、三百、三百一十。 2.从下面各数开始，连续数出后面五个数。一百四十六 三百零八 四百一十九一百四十七、一百四十八、一百四十九、一百五十、一百五十一 三百零九、三百一十、三百一十一、三百一十二、三百一十三四百二十、四百二十一、四百二十二、四百二十三、四百二十四 【选自教材P77 练习十六 第1题】 五百六十五 八百九十七 九百九十五五百六十六、五百六十七、五百六十八、五百六十九、五百七十八百九十八、八百九十九、九百、九百零一、九百零二九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百九十九、一千 3.按要求数数。(1)从九百八十五起，一个一个地数到一千。(2)从八百六十起，一十一十地数到一千。(3)从一百起，一百一百地数到一千。 【选自教材P77 练习十六 第2题】 4.现在是（ ）百（ ）十（ ），再在个位拨上一颗珠就是（ ）。九九九一千 【选自教材P77 练习十六 第3题】 一个一个地数，10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。五、课堂小结 1000以内数的认识（2）R·二年级下册 1.一个一个地数，从九百八十数到一千。2.一十一十地数，从八百八十数到一千。3.一百一百地数，从一百数到一千。拿出计数器，按要求边拨边数。一、复习导入，揭示课题 我们已经学过哪些计数单位？这些单位之间的关系怎样？一、十、百、千都是学过的计数单位。相邻两个计数单位之间的进率都是10。 这个数是由几个十和几个一组成？怎么写？怎么读呢？6个十3个一写作：63读作：六十三 下图中有多少个圆点？接着怎么数？每列有10个，10列，10个10就是100，比100多。二、活动展开，探究新知 一共有二百三十五个圆点。100100还剩下多少个圆点呢？一共有多少个圆点？2个一百是多少？它与3个十和5个一合起来是多少？ 你能用小棒表示二百三十五吗？ 二百三十五是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。35你能在计数器上表示这个数吗？ 个位、十位、百位分别应该放几个呢？写作：2 3 5读作： 二百三十五 读数、写数都从高位起。你发现了什么？ 在计数器上拨出这个数。