人教版六年级上册数学倒数的认识（作业设计）.docxVIP

《倒数的认识》作业设计 一、作业设计内容 “倒数的认识”是人教版六年级上册第三单元的内容，它是数学课程标准中“数与代数”的一部分，本节课是《分数除法》的第一课时。本课时练习倒数的认识，为后面学习分数除法扫清障碍。由于分数除法的基本方法为“除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数”，因此认识倒数的概念以及熟练地求出一个非0数的倒数，是学习分数除法的重要基础。 二、作业设计类型 《倒数的认识》作业设计是课时作业。 三、作业目标 本次作业设计的主要包括两个方面的知识:一是倒数的意义，另一个是求倒数的方法。知识点似乎很简单，但对学生来说更抽象。我教的604班是一个普通的大额班级。有些学生没有养成良好的学习习惯。40%的学生数学学习基础薄弱，兴趣不高。但大多数学生对新知识感兴趣，喜欢动脑思考。根据对教材的分析和学生的实际情况，我制定了三个作业目标: 1.根据倒数的意义，能熟练的写出一个数的倒数。 2.让学生积极观察、思考、探索等活动，巩固求倒数的方法。 3.培养学生良好的合作意识，感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。 四、作业设计方案 基础练习 一、填空。 1.（ ）的两个数互为倒数。 2.6的倒数是（ ），415的倒数是（ ），2.4是（ ）的倒数，11 3.9的倒数与10的倒数比较，（ ）的倒数大于（ ）的倒数。 4.当a=（ ）时，a的倒数与a相等。 二、判断。（对的在括号里打√，错的在括号里打×） 1.任意一个数都有倒数。 （ ） 2.假分数的倒数是真分数。 （ ） 3.a是一个自然数，a的倒数是1a 4.因为13 ＋ 23 ＝ 1，所以13与23互为倒数。 5.0.3的倒数是3. （ ） 能力提升 1.12×（ ）＝154×（ ）＝135×（ ）＝7×（ ）＝2.3 2.38×25×203＝1，所以38、2 3.真分数的倒数都（ ）1（填大于、等于或小于）。 4.列式计算。 （1）23的倒数与9 （2）25 思维拓展 1.a×14＝b×4 五、设计理念阐述 本次作业设计我根据课程标准和教学内容的两个学习目标，设计练习题，教学评一体。题型的设计紧扣目标，能及时检测和反馈学生学习和掌握的情况。 基础练习的填空和判断题中巩固倒数的含义和找倒数的方法，重点是0和1的倒数的突破，部分学生在课堂教学中对0和1的倒数知识点掌握不牢固，学生没有从分数的角度去发现0不能作为分数的分母，所以产生了0有倒数的念头，由于出0不能作除数、0不能作分母。所以得出0没有倒数的结论。而1这个数字学生还是会发现1的倒数就是一分之一，也就是1。 能力提升通过填空和列式计算再次加深对“乘积是1”“两个数”“互为倒数”的理解，从而真正的明白倒数的意义。利用倒数的意义，找出哪两个数互为倒数，等于还是对倒数意义的运用的训练。 思维拓展是将乘积相等三个算式的结果令为1，利用乘积为1的两个数互为倒数的概念，求出a、b、c的结果，再结合比较分数大小的知识点得出a、b、c的大小。