人教版六年级上册数学圆的面积（作业设计）.docxVIP

作业设计 作业设计内容 人教版、六年级、上册、第五单元圆的面积 二、作业设计类型 课时作业 三、作业目标 1.进一步经历操作、观察、验证、讨论和归纳等过程，探索并掌握圆的面积计算公式，能正确计算圆的面积，能应用圆的面积公式解决相关的简单实际问题。 2.运用转化的数学思想方法解决问题，提升问题解决能力，感悟极限和模型思想，增强空间观念，发展数学思维。 3.进一步体验数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。 4.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 四、作业设计方案 基础性作业 （一）、我会做： 1. 如下图,把一个圆分成若干(偶数)等份,可以拼成一个近似的长方形。这个长方形的长近似于（ ）,宽近似于（ ），圆的面积计算公式是（ ）。 一个圆的半径是5 cm,它的周长是( )cm,面积是 ( )cm2。 求下面各圆的面积。（单位：cm） 实践性作业 （二）、我会用： 1.从一张边长为10dm的正方形纸上剪下一个最大的圆（外方内圆），这个圆的面积是( )dm2。 （1）画图：想一想如何在正方形纸上画出一个最大的圆。 （2）观察：正方形的边长与圆的（ ）相等。 （3）计算：先算圆的（ ），再算圆的面积（ ）。 2.动手操作 （1）回忆：学习圆的面积时，我们把圆的面积转化成长方形的面积，还能转化成我们之前学（ ）形和（ ）形的面积计算公式。 （2）剪拼：把圆沿半径剪成16等份，尝试摆一摆、拼一拼，看能否拼组你想到的其中一种图形，并将你的成果记录下来。 （3）总结： = 1 \* GB3 ①拼成一个近似三角形： 如果圆的半径是r,那么三角形的底近似于圆周长的（ ），用含有字母r的式子表示（ ），高近似于r的（ ），用含有字母r的式子表示（ ）。 因为三角形的面积＝ ， 所以圆的面积＝ 。 = 2 \* GB3 ②拼成一个近似的梯形： 如果圆的半径为r，那么梯形的上底与下底的和近似于圆周长的（ ），用含有字母r的式子表示（ ），高近似于r的（ ），用含有字母r的式子表示（ ）。 因为梯形的面积＝ ， 所以圆的面积＝ 。 拓展性作业 （三）、我会想 1.请你欣赏。我们中国人为人处事讲究的是外圆内方。圆，就是体现在对那些无伤大雅的事情，你去通融它，放过它。方，它是藏在心里的底线、原则和立场，纵然你有万般的选择，你也要坚持自己的立场，拥有自己的信仰。以圆为表，灵活处事！以方为骨，正气世间！ 内圆外方 外圆内方 2.请你分析。外圆内方时，正方形的面积与圆的面积的比是2：π，你能分析吗？（提示：“外圆内方”中的正方形看成两个三角形，圆的半径是r，用含有字母r的式子分别表示出圆的面积和正方形的面积，再求比值。） 参考答案 （一）、我会做 1. 圆的周长的一半 圆的半径 S=πr2或S=π·（d/2)2 2. 31.4 78.5 3. 28.26cm2 12.56cm2 78.5cm2 、我会用 78.5 （1）略 （2）直径 （3）半径 78.5dm2 （1）三角形 梯形 （2） （3） = 1 \* GB3 ①1/4 1/2πr 4倍 4r 底乘高÷2 1/2πr ×4r÷2 =πr2 = 2 \* GB3 ②1/2 πr 2倍 2r （上底+下底）×高÷2 πr× 2r ÷2=πr2 、我会想 2.正方形的面积=2r×r÷2×2=2r2 圆的面积=πr2 正方形的面积：圆的面积=2r2：πr2 =2：π 五、设计理念阐述 设计理念： 《圆的面积》作业设计符合为响应国家教育“双减”政策和教育部“五项管理”的文件精神，减轻学生在校学习负担的同时提高学习质量,进行作业设计。本次作业设计突出课后作业的自主性、开放性、选择性、发挥课后作业的诊断、巩固、拓展等多种功能，分层布置课后作业。基于数学学科性质，创设真实的学习情境，培养学生自主学习和综合学习的能力，在实际理解和应用的基础上，加强了综合性、探究性、开放性和自主性，为学生发挥创造力提供空间。本次作业设计重点