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小学低年级学生数学学习兴趣的培养 摘要: 随着新课改的不断推进，中国的教育理念出现了颠覆性的变化，传统的填鸭式应试教育开始逐渐向素质教育转变，而素质教育的价值取向更偏重于帮助学生养成自主学习能力、改善学生对学习自主意愿与兴趣。数学作为一种基础性学科，在小学低年级阶段的教学成效将在很大程度上影响着学生思维能力、逻辑能力以及计算能力的发展，甚至可能会影响小学生在未来学段学习的效率。应该如何在这一情况下培育低年级小学生学习数学的兴趣，也就成为了一项缩小城乡教育差距的重要课题。 关键词：低年级小学生；数学学习；学习兴趣 1.影响低年级小学生数学兴趣的主要因素 1.1学生因素 对于很多低年级学生来说，他们学习数学的兴趣来自于数学成绩的提升，所以这种对数学学习的情趣就是为了满足学生自身对成绩的期望，在学生充分理解了数学知识并通过成绩获得情绪正反馈之后，他们学习数学的兴趣才会提升。当然，学生对数学老师的喜爱、对数学课教授方式的认可以及对数学概念的理解等等，都是来自学生的需求，也都有可能被转化为数学兴趣[1]。此外，不同学生的学习能力差异性较大，学习能力强的学生，对于数学的掌握和理解就更强，反之，那些学习能力较弱的学生则会丧失对于学习数学的积极性。而教师在平时教学中难免会对一些分数较低的学生进行批评，这些学生本身就对学习数学产生了畏难心理，加上老师的负面评价，最终失去了学习数学的信心。 1.2教师