部编版初中道德与法治七年级上册2.4.2 深深浅浅话友谊 课堂课件.pptxVIP

统编版七年级上册2.4.2 深深浅浅话友谊 [ 单元体系 ]第二单元 友谊的天空第五课 友谊的智慧第四课 友谊与成长同行深深浅浅话友谊和朋友在一起让友谊之树常青网上交友新时空友谊的力量我的朋友圈友谊的特质谨慎结交网友建立友谊友谊的澄清呵护友谊网上交友导入欣赏歌曲：《友谊地久天长》 有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。目 录01 [ 自主学习 ]02 [ 合作探究 ]03 [ 课堂小结 ]04 [ 课堂检测 ]自主学习1PART自主学习阅读教材，完成下面学习任务单。 2.1.友谊的特质友谊的澄清自主学习阅读教材，完成下面学习任务单。 友谊的特质①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。1.2.友谊的澄清①友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。③友谊不能没有原则。自主学习亲密的关系平等、双向心灵的相遇特质成长必经的历程整体知识建构友谊澄清友谊不能没有原则竞争并不必然伤害友谊不是一成不变合作探究2PART交友故事齐分享探究一合作探究 [ 环节一：友谊的特质 ]1.分享你的交友故事，并说一说你最看重友谊的哪些特质。理解忠诚亲密无间诚信信任陪伴……平等支持相互喜欢趣味相投友善帮助合作探究 [ 环节一：友谊的特质 ]知识链接： 友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。合作探究 [ 环节一：友谊的特质 ]2.展示“我”和李鸣的交友故事。 开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。虽然画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他请教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……合作探究 [ 环节一：友谊的特质 ]结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。思考1帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？2合作探究 [ 环节一：友谊的特质 ]知识链接： 友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。合作探究 [ 环节一：友谊的特质 ] 3.综合以上所学，你心目中最欣赏的友谊是怎样的？请举例说明。 友谊是一种亲密的关系；友谊是平等、双向的；友谊是一种心灵的相遇。 如：马克思恩格斯、管鲍之交、《赠汪伦》、《木瓜》…… 帮他们解决交友的困惑探究二合作探究 [ 环节二：友谊的澄清 ]1.以下是几位同学在交友时遇到的困惑。 ①我和小美形影不离，但她经常有意无意地跟我比。上次参加市里歌咏比赛，我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不主动和我说话。合作探究 [ 环节二：友谊的澄清 ] ②我和小林从小是形影不离的好朋友，但是上初中后，他却和小明走得越来越近，和我越来越疏远。 ③上课时，小川总是和我说话。 ④晓丹认为我是“她”的朋友，不允许我与其他朋友交往。 ⑤小江和别人闹矛盾，约我一起去教训那人，不去就和我绝交。 小组合作探究，帮助他们解决交友中的困惑和问题。每个小组任选一个问题重点分析。小组做好记录，并派代表展示交流。合作探究 [ 环节二：友谊的澄清 ]知识链接： 友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 竞争并不必然伤害友谊。关键是对待竞争的态度，在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。合作探究 [ 环节二：友谊的澄清 ]对朋友坦然接受并欣赏朋友的成就与朋友竞争的正确态度对自己自我反省和激励课堂小结3PART课堂小结友谊是一种亲密的关系友谊的特质友谊是平等的、双向的深深浅浅话友谊友谊是一种心灵的相遇友谊不是一成不变的竞争并不必然伤害友谊友谊的澄清朋友相处要讲原则澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程课堂检测4PART课堂检测1.“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”这告诉我们，友谊（ ）A.不能没有原则 B.以物质馈赠为前提C.是一成不变的 D.是平等的、双向的D课堂检测2.对“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”理解正确的是（ )A.友谊不是一成不变的B.竞争并不必然