名师教案：自然灾害.docxVIP

《自然灾害》名师教案 一、设计理念 教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意 见》中，提出“核心素养体系”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会 发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观 等多方面要求的综合表现。基于以上要求本课突破以往循规蹈矩的讲授学习，单 纯知识传授和应用练习，对教材进行重组，挖掘课内外资源，选取动画片作为授 课线索，分析动画中隐含相关的地理知识，体现了地理课程的开放性。针对于现 代信息技术对于地理课堂的辅助教学与深度融合，充分利用现有影音资料激发学 生学习兴趣，使用电子白板交互功能提高教学有效性，利用ipad镜像关注学生 学习过程。在授课中，从教学设计、情境的创设、知识方法的传授、巩固练习、 多元的评价，每一个细节都能够充分利用，PPT、视频资源、图片资源、动画设 计，电子白板、ipad镜像，最大发挥多媒体辅助教学的功能，促进学生自主学习 能力的提高，突出合作探窕竞争，关注学生在学习表现中的闪光点，并注意情感 态度价值观的升华。 二、学习内容分析 本课学习内容较为枯燥，教材中自然灾害案例孤立缺乏联系，整体感情基调 较为沉重。内容上应把握： 第一，在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析。 第二，在认知内容上立足“中国”，以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害的一 般知识。 第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相 结合。 三、学习者分析 ①学生已经学习过板块运动、中国自然环境的相关内容，为自然灾害的学习 奠定了基础。但是由于自然灾害的学习内容非常枯燥，所以在激发学生兴趣方面, 创设两个倒霉蛋《小黄和小红》的冒险之旅情境作为背景和主线，使较为枯燥沉 重的内容变得轻松有趣，调动了学生学习情绪。在巩固和检验学习成果方面，采 用与《小黄和小红》紧密相关的内容来设计问题，激发学生学习情趣；另外习题 还创设灾害发生预警撤离演习，引导学生学习终身有用、生活有用地理。 ②初二学生对于空间想象能力有待于进一步提高，需要对方法熟练掌握，并 能够灵活运用。在提高空间想象力方面，大量运用电子白板，利用勾画，拖拽, 放大镜，复合看图等功能，学生读图用图的核心素养。在巩固读图用图方法方面， 利用ipad镜像呈现学生探究学习过程和学习结果，辅助电子白板达到学习目的。 四、教学目标.知识与技能： ①结合实例说明我国是一个自然灾害频发的国家；②说出我国各种自然灾害分布和原因； .过程与方法： ①通过动画片、新闻、微课、视频等素材，认识我国常见的自然灾害，能列举各 种自然灾害的主要特点，说出我国是一个自然灾害频繁发生的国家；②小组合作探究我国洪涝、干旱灾害的成因与分布，利用ipad镜像呈现学生探 究学习过程和学习结果，培养学生合作分析问题的能力； ③运用白板拖拽、勾画、聚光灯、放大镜、复合及镜像等功能，充分阅读我国各 种灾害地图，提炼重点灾区，初步尝试分析各自然灾害的分布及原因；.情感态度与价值观 ①创设两个倒霉蛋《小黄和小红》的冒险之旅情境，将课本中的孤立的案例转化 成与前后有联系的知识，提高学生的学习兴趣；②通过播放国家防灾减灾视频、各类逃生避险方法，认识自然灾害频发是我国的 基本国情，培养学生敬畏自然意识，学会应对常见自然灾害的一些方法。 五、重点及解决措施重点：认识我国常见的自然灾害及特点、分布 解决措施：利用微课、电子白板勾画、聚焦、放大、拖拽等交互功能，让抽象的 知识更加形象直观，易于理解，。通过小组合作互助，共同探讨灾害的成因与分 布，复合看图分析讲解并利用ipad的镜像功能呈现学习结果并展示学生的学习 过程，强调学习方法的重要性。 六、难点及解决措施难点：激发学习兴趣 解决措施：通过创设情境两个小倒霉蛋《小黄小红》的冒险经历，利用动画片素 材设计线索让课堂教学及知识学习、方法传授更生动，更有趣味，将课本中的孤 立的案例转化成与前后有联系的知识，知识衔接更为顺畅，提高学生学习兴趣。 七、教材地位 本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节的内容。旧教材的自然灾害都 是零散分布在其他章节，比如地质灾害的崩塌、滑坡和泥石流放在地形地势的正 文，而气象灾害干旱、台风和寒潮则在我国的气候的活动题目出现，都是处于附 属地位。此次新教材改革，自然灾害第一次以一个独立章节出现，体现了它的重 要性。在内容的编排上本节内容是在前三节基础上的拓展知识,有利于学生今后 辩证地认识国情，为后面学习中国地理提供了知识储备；随着信息技术的发展和 生产力水平的提高,人类对自然灾害的认识也越来越深刻。 八、教学策略与设计 本课以韩国知名动画片《larva》的主人公一一小黄小红的搞笑经历为背景， 并设计主线，从其中相关的自然灾害内容入手，进行学习。在教学过程中，运用 信