第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教学设计.pdf

课程名称： 高一历史 授课章节：第 一 章第 2 节 授课班级： 授课人： 授课日期： 教学模块 古代世界的帝国与文明的交流 教学时数 1 教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 1、能够通过阅读史料，提取信息，准确指出古代文明扩展的促进因素；结合地图，运用时空定 位，概括各文明扩展的基本史实，并运用史料认识文明扩展对大帝国兴起的影响。 2、能够运用相关史事，论证说明古代文明的交流情况。 3、能够从帝国兴衰存亡中，体会到为国家富强而奋斗的民族责任感；能够从历史与现实的分 析中，认识到和平交流是人类文明交流永恒的追求和主旋律。 高一学生对历史还停留在记忆层面，基本知识大多遗忘。所以需要老师降低难度， 循序渐进，慢慢引导，从知识到能力逐步提升。 学习者 本课内容较为久远，学生日常接触也非常少，所以在教学时，要充分地使用和挖 掘各种史料，尽量让历史更加“鲜活”，以提升学生的学习兴趣。 分析 高一学生，学习方法大多仅靠单纯识记，极容易疲劳和枯燥，所以教师要创设各 种情境，多种形式地引导学生，使学生形成适合自己的学习方法，培养历史思维，提 升学生历史学科的核心素养。 教学重点 重点：古代大帝国的兴衰发展及文明交流 难点 难点：分析帝国战争在文明交流中的作用，并形成正确的认识。 教学方法 问题引领法、史料研习法、比较联系法 及教具 教学过程 导入：用习近平总书记在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲导入，领会文明交流 的必然性和必要性。 一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封 闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长 补短，才能保持旺盛生命活力。 讲授新课 一：古代文明的扩张 1.农耕文明对外扩张的潜能 人类最初的文明之间相互独立，联系甚少。但社会分工比较发达，劳动生产率相对 较高，社会结构和管理系统较复杂，具备稳步扩大范围和影响的潜能。农业的发展让国 家得以对外扩张。 2.古代文明的扩张 （1）古代埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张，鼎盛时期还曾达到两河流域，并与 西亚地区的大国争霸。 （2）西亚文明：从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的 统一，把势力伸展到地中海东岸。 （3）亚述帝国：组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时 间里几乎战无不胜。亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且 一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。 （4）古代希腊人：以移民方式扩大影响。他们利用自己的组织能力、航海技术和武器， 向地中海和黑海周边地区殖民。在200 年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西 班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 3.古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是奴隶制帝国兴起的重要条件。 二：古代世界的帝国 1．波斯帝国（前6 世纪——前4 世纪）： （1）扩张概况：公元前6 世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了两河流域、埃及、小 亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。 （2）巩固统治措施： ①中央：君主专制制度、君权神授、王权至上，国王是整个政权的核心和最高主宰。 ②地方：实行行省制，行省总督与军事长官相互制约。 ③从中央到地方有比较完善的官僚体系和税收系统，波斯人担任最重要的职务。 （3）灭亡：公元前4 世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国 2.亚历山大帝国（前336 年—前323 年）： （1）扩张概况：公元前4 世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国。历经10 年征战，亚 历山大击败波斯军队的抵抗，先后占领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了 波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧 三洲的大帝国。 （2）制度的承袭：亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等 大权集于一身。地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。 3.孔雀帝国：