《小蝌蚪找妈妈》教学反思15篇.docxVIP

第 《小蝌蚪找妈妈》教学反思15篇 《小蝌蚪找妈妈》教学反思1 活动目标： 　　1、观察了解青蛙的成长过程。　　2、知道青蛙吃害虫，要保护青蛙。　　3、培养爱护动物的情感。　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。　　活动准备：　　《小蝌蚪找妈妈》视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、《小蝌蚪找妈妈》歌曲。　　活动过程：　　一、猜谜导入。　　黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，好像许多黑豆豆。知道荷叶的用处很大，引导幼儿根据小动物的需要，想象荷叶有什么用。小朋友，你们能猜出我是谁吗?对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢?那就跟我走吧。　　二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体变化。　　2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。　　3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。　　三、发放卡片，幼儿动手操作。　　1、幼儿按照青蛙的生长变化过程排序。　　2、幼儿自主交流，教师适时点拨。　　四、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈幼儿围成一圈跟在老师后面，根据歌词自编动作。　　五、小结：　　小蝌蚪变成青蛙以后，经常帮农民伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的朋友，我们一定要保护它哦。　　活动延伸：　　1、春天到了，天气逐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的陪同下去河边观察小蝌蚪。　　2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观察小蝌蚪变青蛙的整个过程。　　教学反思：　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。《小蝌蚪找妈妈》教学反思2 《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 　　在教学本课时，首先我以猜谜语的形式导入本课的学习，吸引学生的注意力，激发起孩子对本课学习的兴趣。并适时抛出问题，让学生带着问题走入创设的情境中，引发学生思考，培养学生的观察能力。孩子们都喜欢猜谜语，所以我一说要猜谜语，一个个都显得相当兴奋，这一环节进行的还可以。接下来我再以提问的形式追问“小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀?那他们怎么相差那么大?”，孩子们被问着了，我就以此引到本课的学习中。　　在教学过程中，我还采用图文并茂的方式，激发了学生的学习兴趣。我让学生分角色朗读课文中的故事，帮助学生掌握课文内容，并培养学生的表达能力。让学生在轻松、愉悦的环境下获得知识，达到事半功倍的效果。　　在上课的整个过程中，首先，我发现自己对于教学环节的处理上还欠缺一些。其次，对于在上课过程中出现的突发状况，我没有做到很好的处理，完全没有顾忌孩子的想法，只是草草的收场了。再次，我在讲课的过程中，没有完全放开自己，导致孩子们的积极性也没调动起来，整节课上的气氛比较闷。总而言之，我还需要多讲课，多让老教师听课、评课，打磨自己，平时多读书学习，在磨练中成长!《小蝌蚪找妈妈》教学反思3 《小蝌蚪找妈妈》这个故事孩子们已经听过N遍了，有的小朋友甚至能绘声绘色地讲。但我并没有马马虎虎地上，因为对于其中的语言文字，孩子们并不理解。 　　就比如说第一自然段，孩子们就抓住了“一群”、“甩”、“快活”这几个词语，体会到了小蝌蚪的快乐、自由。更从这里感受到了小蝌蚪的外形特点：大大的脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴。　　接着我出示了小蝌蚪和鲤鱼妈妈对话的图片，马上有孩子叫了起来：小蝌蚪长出两条后腿来了。　　“是吗？它一下子就长出了两条后腿？”　　“不是的，是‘过了几天’。”　　“从鲤鱼妈妈的回答中你又知道了什么？”　　“小蝌蚪的妈妈有四条腿，宽嘴巴。”　　“小蝌蚪见到鲤鱼妈妈是‘迎’上去问的。”　　“从这里你感受到了什么？”　　“小蝌蚪很着急，它很想快点找到自己