第二单元（专题能力训练）（原卷版）-七年级语文下册专题能力训练（部编版）.docxVIP

七年级下册第二单元 专题能力训练 精读课文，感受作者的情感 主题 精读文章感受作者的情感 文体 散文、通讯 篇目 《济南之春》《家乡山杏》《爸爸教我们读诗》《艾溪湖湿地的美》 技法指导 技法指导 作者的情感，是指文章中表现出来的作者对某一具体事件的主观倾向，或赞成或反对，或喜爱或厌恶，或热情或冷淡，带有鲜明的个人色彩。用精读的方法感受作者的情感可以从以下几个方面入手。 一、涵泳品味，代入角色 涵泳品味，也就是反复体味和推敲。首先要多读、细读，在通读文章之后，要回头重读，反复咀嚼句子和词语；其次要多加思考，调动自己的经历和经验，把自己置身于文章的情境之中，感受作者的情绪和想法；最后可以与同学交流探究，主动质疑，尝试自主释疑，深入体会作者的情怀。 比如品味课文《老山界》，我们可以想象自己就是那些面对重重困难的红军战士，山路险峻，悬崖峭壁，我们没有丝毫胆怯，相互鼓励，既谨慎又大胆地前进；露宿半山腰，半夜冻醒，我们“横着心躺下去”，毫无怨言；粮食奇缺，肚子饥饿，我们“鼓着勇气前进”，忍饥爬山……从中感受到红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 二、把握文章的抒情方式 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情不讲究含蓄委婉，不拐弯抹角，怎么想就怎么说，常出现在作者、人物感情炽热，不吐不快的时候。间接抒情是借事、借景、借物来抒发感情，多讲究含蓄委婉，让读者自己去想象和回味。 比如课文《黄河颂》结尾句是直接抒情，铿锵有力地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国的自豪和赞颂。而课文《木兰诗》结尾用兔子难辨雌雄来比拟木兰从军，表面说寻常，实际是说极不寻常，从而赞扬了木兰的谨慎和机警。 三、做批注品味文章关键词句 做批注是非常好的读书方法。对文章中表现作者情感的语句进行批注、品味，有助于感受作者的情感。 比如对课文《老山界》中“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”进行批注：“笨重”二字在这里含有条件艰苦、武器笨重、辎重较多等意思，表达了红军翻越老山界后的自豪和喜悦之情。 实战演练 实战演练 【河南省南阳市西峡县2020-2021学年七年级下学期期期末语文试题】 济南之春 简墨 ①地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。 ②哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。 ③城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住了，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃地开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。 ④就这样，随着雨一次次地返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。 ⑤这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过——黄色还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。它们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。它们又多有耐力啊，所谓开到荼靡，也还是向前奔着。春至而梅，而樱，而海棠；春深则桃，则李，则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝，还蔷薇，花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。 ⑥与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌， 在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。 ⑦在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠过水面的时候，它们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也轻起来，温柔起来了。 ⑧而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。 （有删改） 1. 本文按什么顺