苏教版科学一年级下册全册完整版课件.ppt

苏教版(科学)一年级 （下册);1.1石头;;在我们的周围经常能见到石头，说一说你都在哪里见过石头？;过渡;讲授新课;;;讲授新课;;讲授新课;;讲授新课;讲授新课;石头做品赏析;石头做品赏析;石头做品赏析;巩固练习;巩固练习;;再见！;;情景导入;注意事项;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;泥巴作品展示;泥巴作品展示;泥巴作品展示;泥巴作品展示;泥巴作品展示;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;;再见！;shā zǐ yǔ nián tǔ ;沙 子;;沙 子;沙 子;;沙 子;;;;;;;;生活中，哪里需要用到水？;;再见！;水是什么样的？;哪一杯是水？;科学地闻;科学地尝;活动记录单;水是什么形状的？;你能握住水吗？;活动：模拟水的流动 把手握成拳头，模拟山峰，用滴管将水滴在“山峰”上，观察水是怎么流动的。;大自然中水的流动;wán zhuǎn xiǎo shuǐ lún ;叶片;组装视频;;;再见！;;;;再见！;找空气;奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入到处跑， 动物植物都需要。;温馨提示：1.小组合作，注意安全。2.先想办法,然后用自己想好的方法找空气。;探究空气的性质实验记录;杯子里有空气吗？;纸团;温馨提示：1.动手前先想想纸团在杯子里怎么放，杯子怎么样放进水里？2、把杯子拿出水后，先抹干杯子口，再把纸拿出来看。3.小组合作，注意安全。4. 可以反复多做几次。;;空气搬家; 空气有重量吗？ ;放掉左边气球里的部分空气;水里有空气吗？ 其他星球上呢？; 鱼类和很多植物都能在水中生存，说明水中有空气。;这节课你有什么收获？;;再见！;这里有空气吗;我来读一读 “空气，空气，你在哪里？” “我在你的肺里！” “我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得老高老高。” “我在汽车的轮胎里。有了我，汽车就能装得多，跑得快。”; 小猴子又去找空气，大声喊道：“空气，空气，你在哪里？” “我在火炉里，忙着帮助火燃得更旺。”;;; “小猴子，快来看呀！你看，水里有了我，鱼儿才能生活。” 小猴子跑到河边，低头一望，小鱼儿游得多快活！;“小猴子，我在这里！” “小猴子，我在这里???” ; 哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。 ;让我们一起去大自然呼吸新鲜空气吧！;哪里有空气;空气占据有空间;空气流动形成风;空气在哪里;;再见！; ; ; ;实验-1：燃烧蜡烛;你们看到了什么现象？; 实验-2研究空气的成分;实验步骤：;;;;; ;研究空气中二氧化碳的性质;;按左图的方法，沿着杯壁 慢慢倾倒二氧化碳，仔细 观察发生的现象。; ;小结一下：;100份体积的空气;性质;空气中各成分的用途;充氦气的飞艇;装有氙气的探照灯;用氩气作保护气;霓虹灯夜景;空气的污染;大气污染的全球性问题还有什么？;（1）减少污染物的产生 ;空气歌;及时演练 填空 空气中主要由（）、（ ）和少量（ ）、（ ）等气体混合而成。 二氧化碳的性质是（ ）。 判断 空气是一种单纯气体。（ ) 燃烧用去的是空气中的氧气。（ ） 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（ ） （氧气 氮气 二氧化碳 水蒸气 ）（ 二氧化碳不支持燃烧，能灭火，比空气重） （× √ √）;小 结 本 课;地球上现存的动物大约有 125万种，为了更好的研 究与识别它们，我们需要 对他们进行分类;以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例， 根据水生还是陆生，可以将它们分为;以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，根据有没有羽毛，可以将它们分为;还可以根据其他特征，将他们进行分类;根据体内有无脊椎骨;脊 椎 动 物;常见的6类动物：;鸟类动物： 像鸽子、鹰那样身体表面长羽毛、 有一对翅膀、 一 对脚、 产卵、 由大鸟孵化出来的动物。;鱼类动物： 像金鱼那样， 生活在水里、 身体表面长鳞、 在水中产卵、 用鳍游泳的动物。;爬行类动物： 像乌龟、鳖、壁虎、蜥蜴那样， 身体贴近地面爬行的动物。;两栖类动物： 像青蛙、蟾蜍那样在水中产卵， 小时候生活在水中， 长大以后到陆地上生活的动物。;昆虫类动物： 像蜻蜓、 蝴蝶那样， 长着三对脚、 头上有一对触角、 身体分为头、胸、腹三部分的动物。;动物的共同特点：;11 多姿多彩的植物世界;植物园里种植的植物为什么要分区呢?下面我们从同一区所种植物的共同特征出发，了解人们分区种植