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两节“氧气”同课异构课引发的教学思考 2020年9月15日，厦门市湖里区举办了“增进化学学科理解，促进教师专业发展”的主题研讨活动，来自区里不同学校的两位老师开设了同课异构课“氧气”，“氧气”是人教版（2011年）九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”课题2的内容，属于新授课，施教老师分别是工作30年和4年的市级学科带头人（研讨课a）和青年骨干（研讨课b）。对比分析两节研讨课，引发了与会老师对“素养为本”理念落地课堂的教学思考。 一、两节课的对比分析 对比两节课的课堂结构，如图1和图2所示。 从教学目标上看，两节课教学目标定位准确：研究氧气的性质。教学重点突出：通过实验，探究氧气的化学性质。