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二光合作用的原理和应用学案设计（无答案） 二 光合作用的原理和应用学案设计（无答案） PAGE PAGE 1 / 4 第 4 节 能量之源——光与光合作用 二 光合作用的原理和应用 学习目标 说明光合作用以及对它的认识过程。 说明光反应和暗反应过程及二者间的联系。 尝试研究影响光合作用速率的环境因素。 说出光合作用原理的应用。 导入新课  学习过程 复习第一课时所学习的内容，引入新课的学习 探究新知 探究一、光合作用的探究历程 请学生阅读教材P “光合作用的探究历程”文本 并尝试回答下列问题。 101~102 普利斯特利的实验能得出什么结论?后来科学家重复他的实验,发现有时候成功,有时候失败,失败的原因最可能是什么?英格豪斯得出的结论是什么? 萨克斯的实验中,将绿叶先做黑暗处理的目的是什么 ?该实验的最终现象是什么?其证明了什么? 鲁宾和卡门利用同位素标记法进行的实验——探究光合作用释放的 O 2 来自 CO 还是 2 水。实验设计与操作如图所示,请分析作答: ①向甲组植物提供 和 ;向乙组植物提供 和 。 ②实验结果 :甲组植物释放的 O A 全部是 ,乙组植物释放的 O B 全部 2 2 是 。 ③实验结论:光合作用释放的O 来自 。 2 卡尔文的小球藻实验中,采用的实验方法是什么?得出了什么结论?这一途径叫什么? 探究二、光合作用的过程 请学生先阅读教材P “光合作用的过程” 相关内容并思考并回答下列问题。 103~104 根据对光合作用探究历程的简要认识 ,请写出光合作用的原料、产物、场所和条件 , 并用化学反应式表示出来。 光合作用的过程包括一系列化学反应。人们为了研究方便 ,根据是否需要 , 把光合作用全过程概括地分为 反应和 反应两个阶段。 叶绿体光合色素吸收的光能,有两方面的用途:一是将水分解成 和 , 其中的 释放出去,而 则被传递到叶绿体的 中,参与 阶段 的化学反应;二是在有关酶的催化下,促使 ADP 和 Pi 形成 ,从而将 转变为储存在 中的化学能。 光反应阶段的化学反应是在叶绿体的 上进行的,所需要的条件有 。该过程中发生的物质与能量的变化: 物质变化 水的分解 写出反应式 的合成能量变化(用文字与箭头表示): 。 在暗反应阶段,通过 从外界吸收进来的 CO ,首先与叶绿体内的 结合, 2 很快形成两个 C3(三碳化合物)分子,这个过程叫 ;在有关 的催化下,C3 接受释放的能量并被 还原。其中一部分 C3 经过一系列变化形成 ,另一部分 C3 则又重新形成C ,从而形成卡尔文循环。 5 暗反应阶段的化学反应发生在 ,所需要的条件有 ,该阶段发生的物质和能量变化: 物质变化 固定 写出反应式 的还原能量变化(用文字与箭头表示): 。 探究三、光合作用原理的应用 学生先阅读教材P “光合作用原理的应用”,并思考尝试回答下列问题： 104~105 影响光合作用强度的外界因素是什么? 探究四、化能合成作用 [自主学习] 阅读教材P 化能合成作用相关内容,完成以下填空。 105 概念 利用体外环境中的某些 氧化时所释放的能量来制造 ,这种合成作用叫作化能合成作用。 实例 硝化细菌能利用氧化 释放的化学能将 合成为糖类,供自身利用。 自养生物和异养生物 类型 概念 自养 能将① 合成为生物 ② 的生物 异养 只能利用环境中 代表生物 光能自养生物:③ 化能自养生物:④ 人、动物、真菌、大多数细菌 生物 ⑤ 生物 ⑤ 来维持自身生命活动的生物