落花生 教学设计 五年级上册语文部编版.docxVIP

落花生 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 第一学期 课题 落花生 教科书 书名： 义务教育教科书语文五年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能理解含义深刻的句子，初步了解课文借助花生说明的做人的道理； 2.能仿照课文借物喻人的写法，写由一种事物想到的人。 教学重难点 教学重点： 理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 教学难点： 用借物喻人的手法写一篇小短文。 教学过程 （一）复习导入 师：孩子们，上节课我们通过学习了解了课文围绕“落花生”写了四件事情，分别是：种花生、收花生、尝花生和议花生。其中重点写了“议花生”这部分内容。今天我们继续跟着许地山的脚步，再次走进《落花生》。 （二）读中比较，感悟花生的品格 （1）指名分角色朗读第7-10自然段，读出不同人物的语气，感悟人物内心不同的想法。 （2）默读第10自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。 课件出示： 桃子、石榴、苹果 花生 生长位置 高高地挂在枝上 果实埋在地里，矮矮迪长在地上 外表 鲜红嫩绿 不好看 给人的印象 使人一见就生爱慕之心 很有用 （3）追问：“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？ 预设：父亲这样说，不是桃子、石榴、苹果不好，而是从生长特点来进行对比，突出花生最可贵之处——花生就是这样朴实无华，默默无闻，