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《长城》教学反思 兴隆乡中心小学王丽冬 《长城》教学反思 兴隆乡中心小学 王丽冬 本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的 “导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 备课时，我将重点定在：了解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的思想感情；学习由远及近、由整体到部分的观察方法， 学习在观察中展开想象的写作方法。 在上课时，我借助影像资料，图片，让学生在充分的品读悟句中感受长城的特点和劳动人民付出的血汗和智慧。 纵观整堂课的教学，反思课前教学的设计与课中的实施过程中的变化，还有许多失败之处。一直提醒自己在上课时要请学生带着自己的感悟多读几遍，但最终还是草草了事，匆匆而过，没有其他老师那样细致到位的指导。 语文课的教学离不开语言文字的训练，在课堂中总感觉语言点有了，但如何有层次的训练，让学生的语言、情感和能力在一次次的提升中得到升华，我做的还不够。虽然学生的情感有了，但总感觉读和悟没有深入，没有层次性，感悟的方式还是比较单一的。 之所以会有以上情况，究其根本是我作为一名语文老师，还缺乏深厚的教学功底，所以，从对教材的钻研到课堂的实施，从框架的构建到细节的处理，从教案准备的程度到教学机智的运用，都存在或多或少、或大或小的问题。这需要我在今后的教学工作中要从细处着手， 从做好每一件细微的工作来提升自己。