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《长城》教学设计 兴隆乡中心小学王丽冬 《长城》教学设计 兴隆乡中心小学 王丽冬 教材分析： 长城是我国古代人民血汗和智慧的结晶，是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，是世界建筑史上的伟大奇迹。这篇课文是说明文， 运用列数字的说明方法形象地介绍了长城的高大坚固和雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 教学目标： 1、理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽以及古代劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。 2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开想象。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点： 1、了解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。 2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开想象的写作方法。 教学工具： 多媒体课件教学方法： 情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法、小组合作学习法 教学过程： 一：引导——初识长城。 1、导入课题，激发情感。 同学们，你们到过长城吗？说说你心目中的长城是什么样的？ 2、欣赏关于长城的影像资料。 （通过欣赏关于长城的影像资料，可以使同学们对长城有一个初步的认识。） 3、谈感受：欣赏了影像资料，你有什么感想呢? 4、激发兴趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。谁能用课文中的一句话来评价一下长城？ （学生回答）（长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。）二、初读课文，感悟——了解长城。 出示自学指导一： 1、听录音，初步感知课文内容。 2、图文结合，默读课文，理清观察顺序。想一想作者是按什么顺序观察长城的？读后，你对长城的感受是怎样的？ （由远及近，由整体到部分的顺序观察的。） 三、细读深究，感受——体味长城。 出示自学指导二： 1、你说我说：（出示两幅长城图片） （1）远看长城有什么特点？找出与图对应的段落，读一读，想一想，说一说。 (2)近看长城有什么特点？观察长城近景图，课文从哪几个方面具体写长城的？ （作者首先从整体上介绍长城的构造是“高大坚固”的，接着从“城墙顶上”“城墙外沿”“方形的城台”三个局部介绍长城各部分的构造、特征、作用。） 2、你想我想：（小组讨论） 假如现在你就站在这高大坚固的长城上，你会想到什么？ 作者站在长城上产生了怎样的联想呢？ 读第三自然段，体会作者的思想感情，感悟古代劳动人民的勤劳智慧。 3、你找我找： 读课文最后一段“长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。” 作者为什么这么说？从课文哪些地方可以感受到？ （作者从数量多、分量重、条件差、环境险等几方面说明当年修筑长城工程的艰难，表达了作者对古代劳动人民在修筑长城时付出的艰辛和才智表示由衷的赞叹。） 四、回顾课文，总结写法，完成填空。（小结） （特别强调描写长城是按从远到近，从整体到部分的写作顺序。） 万里长城像（一条长龙），在崇山峻岭之间（蜿蜒盘旋 ），它高 大（坚固），在世界历史上是一个（伟大的奇迹）。长城是由 （古代劳动人民）建造的，表现了我国劳动人民的（智慧）和（才干）。 五、迁移练习。 1、认读本课词语。 2、区分认读多音字。 六、小结：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，因为它凝结了无数劳动人民的智慧和血汗。长城也是世界建筑史上的一个奇迹，所以我们应该爱护长城。 七、作业：随文练笔。 描写一处景物或一座建筑物。要求： 1、学习本课由远及近，由整体到部分的观察方法。 2、运用列数字、打比方等说明方法进行说明，使事物的形象具体。 3、写自己熟悉的景物或者建筑物。（如写我们的学校）。 板书： 长城 远看近看 联想 像条长龙 高大坚固 伟大的奇迹劳动人民的智慧