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2022年老师教学心得体会 一学期紧张的工作就要结束了，本学期，我担任四年级 两个班的数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期 的教学任务，现将本学期的工作总结如下： 一学期来，我用心探索教育教学规律，充分运用校园现 有的教育教学资源，改革课堂教学，加大“345”教学方法 的使用，取得了一些效果，具体表此刻： 一、以课堂教学为核心 .备课 新学期开始，我刻苦钻研了《数学课程标准》、教材、 教师用书，对本学期教学资料做到心中有数。学期中，着重 进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的 地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该 怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过 程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 .上课 (1)创设各种情境，激发学生思考，然后，放手让学生 探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选取 学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知 识，培养潜力，之后，学生练习不同坡度，不同层次的题目， 巩固知识，构成潜力，发展思维，最后，尽量让学生自己小 结学到的知识以及方法。此刻学生普遍对数学课感兴趣，参 与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生 昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教 学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比 较直观形象地理解知识。 (3)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘 随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是 当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。 二、尊重学生个体差异。 由于学生来自不同的校园，学生间存在很大的个体差 异，因此教学中，教师调控教学资料时务必在知识的深度和 广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习 指导策略;在教学评价上要承 认学生的个体差异，对不同程度、不共性格的学生提出 不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生状况，在平时 教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为 这样能准确掌握学生学得怎样样。为了调动学生的用心性， 我采用了争做小小主考官的策略，让潜力强的学生先透过各 项基本潜力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、 第三批主考官，既为教师减负，又培养学生的潜力，既能充 分调动学生的用心性，又能让不同程度的学生分次到达学习 要求，效果比较明显。 三、做好测试评价工作 评价不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生 学习的心理，作为教师改善教学的依据。在测试中，增加了 体现学生思维过程的，测试的结果也不再作为评价学生唯一 依据，而是看重学生的知识掌握状况，学习的努力程度。在 评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲 解，如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。期望透过 这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。 四、存在不足及努力方向。 .数学教学方法还需要进一步改善。 .理论学习还需要进一步加强，多阅读有关数学方面的 书籍。 .学生学习数学的方法还需要进一步指导，潜力培养还 需要进一步加强。 .争取家长的配合和支持，力争取得较好成绩。 针对以上存在的问题，在以后的教学工作中，要不断总 结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个 别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我相信有耕耘 总会有收获！