二年级科学下册教案--3-可伸缩橡皮筋-冀人版.docxVIP

二年级科学下册教案 -3 可伸缩橡皮筋 冀人版 　 《可伸缩的橡皮筋》 教学设计 　【教学目标】 　1、知道力可以使物体的形状发生改变。 　2、能说出去掉力后有些物体的形状可以恢复，有些则不能。 　3、用玩橡皮筋的方法，发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。 　 4、了解弹性形变在生活中的作用。 　教学难点 用玩橡皮筋的方法，发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。 　【教学重点】能说出去掉力后有些物体的形状可以恢复，有些则不能。 　【教学难点】用玩橡皮筋的方法，发现去掉力后有些物体可以恢复形状，有些则不能。 　【教学准备】 教师演示：课件、橡皮筋若干个、海绵、弹簧、塑料尺等 　【教学过程】 　一、情境导入： 　 1.课件出示头绳筋、橡皮筋手枪、油漆桶、跳皮筋的图片。 　 提问：很多地方用到了橡皮筋，橡皮筋有什么特点？ 　 学生回答。 　二、探究与发现 　1、玩橡皮筋 　（1）制订计划：学生以小组为单位交流讨论：你准备怎么玩？在玩的过程中应该注意什么？ 　（2）活动探究：以小组为单位，采用多种方式改变橡皮筋的形状，和小组同学说一说自己在探究的过程中发现了什么有价值的信息。 　（3）表达交流：在小组活动的基础上全班交流，说一说，你是怎么玩橡皮筋的？在玩的过程中发现它的形状有什么变化？你是怎样让橡皮筋的形状改变的，松开手后橡皮筋有什么变化？ 　（4）总结：玩橡皮筋时用力可以改变橡皮筋的形状，去掉力后，橡皮筋恢复原来的形状。 　2、不同物体的形状变化 　（1）.课件展示：海绵、弹簧、皮筋、皮球等。提出问题：哪些物体像橡皮筋一样，用力后形状改变，不用力时形状恢复？ 　（2）学生回答： 　（3）实验：海绵、弹簧、皮筋、塑料尺，原来的样子、受到外力的样子、去掉外力后是什么样子？ 　学生动手实验并做记录：记录物体的形状变 化（在对应的词上打√） 　物体 　用力后的形状 　去掉力后的形状 　弹簧 　 变了 不变 　恢复 不恢复 　橡皮泥 　 变了 不变 　恢复 不恢复 　海绵 　 变了 不变 　恢复 不恢复 　皮筋 　 变了 不变 　恢复 不恢复 　曲别针 　 变了 不变 　恢复 不恢复 　皮球 　 变了 不变 　恢复 不恢复 　（4）得出结论：有些物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复 　三、应用与拓展 　1.谈话：生活中哪些地方还用到了可以恢复形状的物体？ 　 课件展示：毛衣、蹦蹦床、射箭、弹簧秤、拍球、撑杆跳等 　2.学生回答。 　【板书设计】 　可伸缩的橡皮筋 　有些物体在力的作用下形状会发生改变， 　去掉力后形状还能恢复 以下资料为赠送资料： 《滴水之中见精神》主题班会教案 活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：??1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：??“双手抓不起，一刀劈不开，??煮饭和洗衣，都要请它来。”??主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”??一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”??主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。? 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”??甲：如果没有水，我们人类就无法生存。??小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。??花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。??主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》??竹板一敲来说话，水的用处真叫大；??洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，??煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。??栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；??鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；??采煤发电要靠它，京城美化更要它。??主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？??甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。??乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。??丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。??2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？??（1）（生）：我要节约用水，保护水源。??（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。??（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。??（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。??3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。??（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小