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有余数的除法解决问题例教学会计学第1页/共9页二、方法交流（一）理解题意，自主尝试 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？问题：读一读，说一说你知道了什么。探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？ 请你自己试一试。提示：可以摆一摆，写一写，画一画。第2页/共9页二、方法交流（二）交流方法，初步感受 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的 想法，我们一起看一看。第3页/共9页第4页/共9页二、方法交流（三）数据变化，体会方法 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？ 谁再简单说一说？检验：这个问题解答正确吗？我们一起来答题吧。变化：1. 如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？ 试一试。2. 第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的?第5页/共9页二、方法交流（四）变化练习，完善认识 按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？问题：1. 读一读，说一说知道了什么。2. 第27面小旗应该是什么颜色？自己试一试。3. 有的同学发现27÷3＝9没有余数，该怎样判断呢？小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数 说明正好分完，就是每组最后一个。第6页/共9页三、巩固练习，积累经验1. 按照上面的规律穿一串