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《单项式》教学反思 《单项式》教学反思一、从课堂反思 这节课，我首先给出实际例子，让学生来列出符合这些例子的相关代数式，并让学生观察这些代数式的特点，从而引出单项式的定义，并强调一些注意点： 1、单独一个数字和字母也是单项式； 2、分母内不含有字母。然后及时操练，让学生判断黑板上所给出的代数式是否为单项式，进一步掌握单项式的特点。然后再以“- 5ab3”为例，介绍单项式的系数和次数，并指出需要注意的问题， 然后以填空的形式，让学生及时得到巩固，并及时总结在求一个单项式的次数和系数时需要注意的问题。 上课之前，我就反复问过自己：这节课我是要教给学生知道什么， 怎么去把我要他们知道的东西教给他们，什么地方是需要我一直强 调且注意的。本着这个宗旨，整节课下来，自己感觉思路还算清晰， 学生反应基本上能跟上我的思路，感觉这样的锻炼对自己来说也是 有进步的，与此同时，我也意识到自己确实还存在很多经验上的问 题，特别在处理一些问题细节上，并不是很到位，所以感觉整堂课 没自己想象中的那么连贯。 二、从教学方法反思 1、课堂引入太过于普通，以后可以选择精彩一点的引入，使得整堂课能一开始就具有一定的吸引力，让学生有兴趣继续学下去； 2、尽量抽出时间让学生来板书某些练习的具体过程。其实从学生的当堂练习中可以发现很多问题，而这些课堂上所反应的问题往往都是学生在做作业的过程中最容易出错的地方； 3、在讲解一些练习的时候，不需要面面俱到，同类的问题讲解 尽量不要过多，尝试着让学生自己学会去思考为什么。所以讲解题 目最需要的就是一个度，重点难点是需要一遍遍强调，但过多的分 析反而会降低学生自己思考及探究的能力，教师是课堂上的引导者， 如何引导学生去思考，并激发学生大胆说出自己的想法，这是课堂 气氛好与差的关键，学生上课的激情也就在此。 4、在处理一些比较简单的口答题的时候，可以选择“开火车式” 的回答方式，让不同程度的学生都能融入到这节课中去，这个效果 会比一个个举手回答好。 5、时间处理能力方面还存在欠缺。一般情况下，如果本节课的内容已完成，正在处理习题的时候下课铃响，其实这时候也可以煞住，把问题直接丢给学生，让学生课后去思考，这样就能避免出现拖课的现象。 三、从学生反馈反思 从学生完成后面的自我测试的情况来看，学生对本课的学习内容还是基本上掌握，基本上达到了教学目标，基本上完成了教学任务。但对于单项式的意义，大多数学生不是很了解，因此我在后面教学 中应该注意，教给学生怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑， 开阔学生的思维。