部编人教版七年级语文下《第二单元写作：学习抒情》课件.pptVIP

听课文朗读，注意节奏和停顿。 自由读课文，圈出生字新词。 白桦 涂抹 绣花 潇洒 花穗 齐绽 朦胧 金晖 寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸 huà 字词学习 suì 四声 zhàn chánɡ yánɡ xiù xiāo huī ménɡ lónɡ 你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 利用形声字特点记住“桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧”。 茸， ＝　 （艹，指嫩芽）＋ （耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿头上的芽状柔嫩器官。 用换一换的方法记住一组字： 绣（绣花） 锈（铁锈） 透（透过） 霞（霞光） 假（假日） 暇（目不暇接） 遐（遐想） 读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？ 齐读诗题，读出你对白桦的感受。 一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干…… 自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？ 同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读正确、流畅，声音洪亮。 4节。 谁来说说这首诗主要写了什么？ 练习朗读，分成四人小组用喜欢的方式读。 《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。 第2课时 作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着从每个小节中找到答案，并用最简洁的词句概括。 自由读第1小节。 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看到了什么画面？ 枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！ 我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。 1 ：用拟人的手法 《济南的冬天》一文中“水也不忍得冻上，……”把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。 2：用比喻的手法 《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛毛……”、写春风“象母亲的手一样抚摸着你……”。这些比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。 3：引用、夸张、反问、排比等等。 三、综合运用多种修辞手法 四、做到情景交融 要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。 例如：《春》表达作者对春天的喜爱和赞美之情，《济南的冬天》表达作者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发赞美之情，有时则是把感情融入到字里行间。 五、范文举例 温暖的微笑 　　“刷刷刷……”那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那个熟悉的身影，依旧是那一串连贯的动作——她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。【先声夺人，由扫地的“刷刷刷”声引出主人公“她”。】　　我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝（这里加一个修饰语“灿烂明媚”）。 每天早晨上学时，她的微笑也便成了我一天的开始。【描写“她”的笑容带给人好心情。】 她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感，只有用手中的扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现出来。一年四季从未间断。（这里应具体描述四季的景象，如“当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时”等语句。）一年又一年过去了，可她从未表现出厌倦和疲惫。【补充交待“她”对工作的热爱，对邻里的热情。】【以上三段，均是为下文作铺垫。】　　又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我 仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，好友因误解而递过来的冷眼……此刻，种种不快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。【天气寒冷，“我”的心也冷。】 　　突然，那个熟悉的身影闯入了我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，用力挥动着手中的大扫帚。“刷刷刷”，发出有节奏的声音（改为“有节奏的声音仿佛催人奋进的鼓点”）。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖！（改为“这微笑仿佛春风，融化了我心头的冰凌。”）【“她”的微笑准时出现在“我”的视线中，让心情低落的“我”受到了感染。这里是全文的高潮，应该浓墨重彩地写。】　　 那个隆冬的清晨，因为有她温暖的微笑，而成为我最温暖的记忆。【结尾点题。】 升格示例 温暖的微笑　　“刷刷刷……”那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作——她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生活垃圾。　　我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般灿烂明媚，让我一整天都充满着自信。 　　 她是一名环