《秋天的怀念》导学案附答案.docxVIP

j j 精选 《秋天的怀念》学案 设计人：钟洁 审核人：邓秀芹 时间 2017.10 序号：06 学习目标 学习目标 1、朗读课文学习文章抓住人物动作、神态、语言等刻画人物 2、品味语言感受母爱并理解景物描写的作用 教学过程 一、自学指导（一）——预习与交流 给加点的字注音。 瘫．痪．（tān huàn） 憔．悴．（qiáo cuì） 仿膳．（shàn） 侍．弄（shì） 诀．别（jué） 整宿．(xiǔ) 解释下列词语的意思。 瘫痪：身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力。憔悴：形容人脸色不好看。 诀别：不再相见的分别。翻来覆去：来回翻身。 作者简介 史铁生（1951—2010），原籍河北涿县，中国作家协会会员。1979 年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的 内心。代表作有：《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《我与地坛》等。其作品多次 在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。 二、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 请概括文章的主要内容。 【交流点拨】文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 2、借助表格体会人物形象。 “我”的情况 母亲的表现 母亲的话 “我”的表现 母亲的表现 第 暴怒无常 悄悄地躲出去， 听说北海的花儿 “不，我不去。” 扑过来抓住 一 在我看不见的地 都开了，我推着 狠命捶打两条 “我”的手， 次 方偷偷地听着我 你去走走。 腿。 忍 住 哭 声 的动静。当一切 说：“咱娘儿 恢复沉寂，她又 俩一块儿， 悄悄地进来，眼 好好儿活， 边红红的，看着 好 好 儿 我。 活……” 第 第 二次 独自坐在屋里，看着窗 外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。 母亲进来了，挡 北海的菊花开 在窗前。 了，我推着你去看看吧。 “什么时候？” “ 好吧， 就明天。” 喜出望外 课文写了母亲关心“我”的哪几件事？ 【交流点拨】主要体现在四件小事上： “我”发脾气时，母亲抚慰“我”。 母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。 母亲央求“我”去看花。 母亲的临终嘱托。 作者的生活态度前后有什么改变？ 【交流点拨】“我活着有什么劲”（绝望）——“我俩在一块儿，要好好儿活”（再生希望） （二）语言品味 品味细节描写的魅力。 母亲就悄．悄．地．躲出去，在我看不见的地方偷．偷．地．听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄． 悄．地．进来，眼边红．红．的．，看着我。 【交流点拨】一系列关于母亲的细节、动作描写都体现了深沉伟大又毫不张扬的母爱：躲出去是不忍心看儿子受折磨；听动静是担心儿子想不开；一切沉寂后再进来眼红红的，是为儿子所承受的苦难而痛心；一直没有劝解是怕说错话伤及儿子的自尊。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道儿子心里的苦闷，知道要给他一个静静地平息暴怒的空间。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 【交流点拨】看似平淡无奇好像多余之笔的一句话，却写出了母亲为了儿子放弃了自己最喜欢的东西，一颗心全部放在了儿子身上。不能不让人为之深深感动。 “看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前”，母亲为什么“挡”在窗前？ 【交流点拨】不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 “她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了” 。如何理解“她又悄悄地出去了”？ 【交流点拨】她为自己出语不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。她把儿子的自尊 看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。所以母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了儿子。 理解两处景物描写的作用。 三、领悟主题【交流点拨】第一处景物描写文字为“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”。这里运用以动衬 静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。第二处景物描写文字为“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。写出了菊花蓬勃的生命力， 渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。 三、领悟主题 理解末段中包含的题旨：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。妹 妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活…… 【交流点拨】盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽