《什么是周长》教学设计表.docxVIP

附件 2: 2019 年阜新市中小学教师新媒体新技术教学应用说课教学设计表 一、基本信息 教师姓名 葛磊 学科（版本） 北师大版 章节 第五章第1 节 学时 二、教学目标 课时 年级 三年级 知识与技能： 结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。 能测量物体表面或简单图形的周长，并在方格图中数出图形的周长。 2.过程与方法： 通过描一描、量一量、数一数和小组交流等实践活动进一步理解实物表面和图形的周长 3.情感态度价值观： 体会周长与实际生活的密切练习，并利用周长知识解决简单实际问题。培养学生的动手能力，发展合作技能。 三、学习者分析 三年级学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，并且掌握了这些平面图形的基本特征。根据学生以往的生活经验， 能用“边线”“一圈”等词语对图形进行描述。由于周长是一个比较抽象的概念，学生第一次接触，因此在教学时我通过“描一描”﹑“量一量”图 形或通过物体的边线来具体感知什么是周长，从而真正理解周长的含义。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：建立感知周长概念，在方格图中数图形的周长。 教学难点：掌握测量图形周长的方法，利用周长知识并解决简单的问题， 建立周长空间观念。 解决措施：运用“描一描”的方法，感知理解周长，学生边描边体会图形一周的长度，重点体会“一周”这个词。在“量一量”环节中测量物体表面的周长和图形的周长，理解周长的同时，掌握测量方法。在“数一数” 的环节，学生描数结合，可以很容易的数出图形的周长，不易出现错误。动手实践和小组合作相结合，实践中体会，交流中发散。从而突出重点， 突破难点。 五、教学设计 起止时间 教学环节 （’”- ’”）  环节目标  教学内容学生活动 教学内容 学生活动 用及分 析 出示谜语，揭示主人公— — 蚂蚁豆豆。豆豆发现树叶， 在树叶上爬，爬了 一圈，也就是爬了 回答问题初步描图 利用动画创设情境， 激发兴趣。 树叶的一周，从而导入课题——什么 形的周长 初步感 是周长。 知周长 环节一：描周长 学生观察 运用白 （一）描树叶周长。 并回答问 板的书 一、创设情境，导入新课 描树叶和教师描 描树叶和 教师描 4 片树叶的 题。例如： 写功能 数学书封 周长。学生描述教 线 描 长 描树叶 433-1 面周长， 师的描法是否是树 了，描短 和数学 254’ 进一步理解周长的含义。 叶的周长。归纳出描周长正确的方法。 了，没有按树叶的边 线 描 等。 书封面的 周 长，在 描中进 评价学生观察情况 一步理 021-3 55’ 初步感知周长， 导入新课 （二）描图形周长。学生描数学书封面 的周长。随机出示 描规则图 形 的 周长，掌握 解周长 的含义。 其他图形，请学生 描法。 描一描。 评价：把掌声送给 他。 环节二：量周长 实物展 小组合作量树叶和 读小组自 台下进 掌握实物 数学书封面的周 学提示。 行测 1319- 表面或图 长。展示测量方法 量，量 2238’ 形周长测 和测量工具，记录 学生合作 的过程 量方法。 测量过程中的数据 测量。 看得更 和结果，并交流在 实物展台 加清 测量过程中遇到的 展示测量 晰，便 困难。 方法。 于理解 测量方 贴笑脸评价 法。 环节三：数周长 2305- 能在方格 在方格图中数图形 发现信息 运用白 3111’ 图中准确 的周长。 板的书 数出平面 学生先找到方格图 描周长。 写功能 图形的周 中的每个小格的边 学生边 长。 长为 1 厘米。接着在描出图形的周 数图形周 描变 数，数 长。最后边画边数 长。 的过程 图形的周长。 简单， 易懂， 不易出 现错 误。 师：请看书 45 页。看看你还有哪些疑 浏览新知弄清疑惑 惑吗？ 出示闯关游戏。 学生描。 运用书 三、达标反馈，巩固练习 3139- 完成练习 3843’ 堂堂清 第一关：完成书中练一练的第一题。第二关：在方格图中数图形的周长。  数图形周长。 写功能描、数， 完成练习。 四、生谈收获，布置任务  3844- 总结并布 3932’ 置任务。 1.学生说说本节课的收获。 教师布置任务， 请学生回家摸一 摸家中物体表面 学生说。的周长，和父母 说一说，让他们体会你学习新知的乐趣。 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。