《老王》教案总结.docxVIP

10、老王 教学目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 3、理解文章所表达的思想感情。教学重点 1、分析老王的人物形象，理解老王的“苦”与“善”。 2、理解文章所表达的思想感情。教学难点 学习本文组织材料的方式，感受本文朴实的语言风格，体会以小见大的作用。教学准备 1、学生熟读课文，完成预习任务。 2、查阅作者杨绛的相关资料及背景资料。教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们，我们常常对名人或者明星的一言一行非常的关注，可是在我们的生活中， 更多的是普通人，你是否也像关注那些名人明星一样关注那些普通人呢？我国著名作家杨绛先生就曾写过一个车夫的故事，今天我们一起来了解故事的主人公——老王。 二、认识作者及背景 1.作者介绍 杨绛，生于 1911 年，钱钟书夫人，本名杨季康，江苏无锡人。中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》， 长篇小说《洗澡》，散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等，译有《堂吉诃德》《小癞子》。《干校六记》曾获全国优秀散文奖，记述作者 1969 年底到 1972 年春在河南“五七干校”中的生活经历。 2、写作背景 本文写于 1984 年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往的 几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是， 任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重尊重夫妇。由此，与老王的交往深深印在了作者的脑海中。 三、梳理字词 伛（yǔ ） 攥（zuàn ） 惶恐（ huáng ） 荒僻 （pì） 塌败（tā ） 取缔 （dì） 骷髅（kū lóu） 翳（yì） 滞笨（ zhì） 愧怍 （zuò） 塌败：塌陷破败凑合：将就 滞笨：呆滞笨拙愧怍：惭愧 取缔：明令取消或禁止 四、初读课文，整体感知 1、学生朗读课文，找出本文的中心句。 共同明确：在文章结尾，“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 2、本文以什么为线索组织材料 本文以“我”和老王之间的交往为线索组织材料的。 3、从介绍老王、片段回忆、重点回忆三个方面，梳理全文结构。 第一部分（1—4 段）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了组织对老王的同情。 第二部分（5—7 段）：组织回忆了与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。 第三部分（8—22 段）：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王对“我们”的深厚情意，又抒发了尊重对老王的感念和愧疚之情。 五、精读课文，探究问题 1、请同学们快速阅读1-4 自然段，这几个段落介绍了老王的哪些情况？从这中你可以看出这是一个怎样的老王呢？（用一个字来概括老王的生活） 姓名：老王 （地位卑微） 职业：三轮车夫 （谋生手段艰苦） 家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了 （孤苦伶仃） 外貌特征（健康状况）：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的 （身体残疾） 居住条件：荒僻小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋（居住条件恶劣） 一个字概括：苦 2、请同学们快速阅读 5—22 段，这些段落写了“我”与老王交往过程中的那几件事？ 你认为老王是个怎样的人？请用一个字来概括他的精神品质。 “愿意给我们带送”冰块，车费减半；——老实厚道 老王送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病不够钱。——心地善良 受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。——知恩图报 一个字概括：善 3、那么杨绛先生究竟为老王做了什么？竟然让老王用尽生命最后的力量来关心、回报她？从文中找出这些事情，从这些事情中可以看出作者怎样的品质？ 照顾老王的生意，跟他闲聊。 女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。C.老王再客气，也付给他应得的报酬。 D.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 作者性格特征：富有爱心，同情心，尊重别人 教师小结：作者是一个心地善良的人。所以她才会用一颗善良之心去关爱老王这样的不幸者。这就是“以善良体察善良”，我们常说，理解是相互的，善良也是相互的、双向的。你用一颗善良之心对待他人，才会体会到别人的善良。 4、思考问题：社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的观念和精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 平等观念 人道主义精神（关怀人、爱护人、尊重人、以人为本） 六、课堂练习 1、给加线字注音。 伛偻（ ） 攥着（ ） 惶恐（ ） 荒僻 （ ） 塌败（ ） 取缔 （ ） 骷髅（ ） 眼翳（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 2、根据意思写出相应的词语 （1）呆滞笨拙 （2）荒凉偏僻 （