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小学数学应用题期末总结 审题出错，全白忙活 为什么把审题单独拿出来说？就和写作文一样，题审不好或者审偏 了，下面工作做得再好也是白忙活。 数学应用题，主要是培养孩子解决问题的能力。很多题目往往叙述 内容较长，导致一些孩子没有耐心。其实，只要掌握了审题的技巧，问 题就可以迎刃而解。 图片 仔细审题 数学语言的表达往往是十分精确，并具有特定的意义。审题时，就 要仔细看清题目的每一个字、词、句，只有领会确切的含义，才能寻找 解题的突破口，叩开解答之门。 图片 善于挖掘隐含条件 题目中的隐含条件，有时对题目的条件进行补充或结果进行限制。 审题时，善于挖掘隐含条件，还其庐山真面目，便为解题提供了新的信 息与依据，解题思路也油然而生。 图片 善于“转化”和“建模” 一道数学题目，在审题时应先把文字语言“转化”为数学语言，并结 合题意，建立数学模型、构造数学算式。 总之，审题时，一定要对题目中的文字语言反复推敲，提取信息， 1 处理信息，获取解题的途径。 让孩子培养好的审题习惯，提高审题能力，并在审题中学会动脑， 才能提高分析问题解决问题的能力，还可以无形中培养孩子的严谨做题 习惯，真的是受益良多。 大常见失误，你是不是常犯？ 对题意理解失误 虽然一再强调仔细审题，但是，很多孩子还是会在这上面栽跟头。 没弄清题意，未读懂条件。在平时的应用题训练中，大多数题目叙 述极为简洁，易于学生理解，但此类题目的失误率仍居高不下。 如：一段路，计划每天修48米，需要修25天。如果要提前5天完成 任务，每天要修多少米？很多学生忽略了关键词“提前”二字，从而直接 列成算式48 ×25÷5 ＝240 （米），导致解题失误。 90%的孩子都出现过此类失误，家长一定要多加提醒。 未读懂问题 。有部分学生在解答应用题时，连问题都未看清楚， 就胸有成竹提笔就做。 如：一批梨，每筐装40千克，要装15筐。如果每筐装50千克，那么 比原来少装多少筐？许多学生就列式为：40 ×15÷50 ＝12 （筐），学生根 本没有读懂问题是求现在筐数比原来筐数少多少筐，而把它求成了现在 要装多少筐。 没有正确分析条件和条件之间的关系 许多孩子做应用题，不善于分析相邻的条件间的关系就草率做题， 从而导致应用题出错。 如：某纺织车间加工一批布，前4天织布3600匹。照这样计算，再 2 织8天就可以完成任务。这批布共有多少匹？有部分学生不明白“照这样 计算”和“再织8天就可以完成任务”的意思，从而导致错误列式3600×8 ＋ 3600 ＝32400 （匹）或3600÷4 ×8 ＝7200 （匹）。 之所以出现这些问题，在于审题的严谨性不足。初看题目，以为简 单，于是，没有细致地分析题意，出现“动笔就做，做完就行”的现象。 等到试卷发现后，才恍然大悟：真不该出错啊！ 福利：应用题常用公式大全 常用公式 1、长方形：周长= （长+宽）×2 C=(a+b)×2 面积=长× 宽 S=ab 2、正方形 周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a.a 3、三角形 面积=底×高÷2 S=ah÷2 4 、平行四边形的面积=底×高 S=ah 5、梯形 面积= （上底+下底）×高÷2 S= （a ＋b）h÷2 6、圆 直径=半径×2 d=2r 周长=圆周率×直径=圆周率×半径 ×2 c=πd =2πr 面积=圆周率×半径×半径 ?=πr 7、