六年级上册Unit4Feelings社22课标版一年级起点六年.docxVIP

小学英语人教社2023课标版一年级起点六年级上期unit 4Get ready Lesson 1分享式教学设计 Feelings 课题：小学英语人教社2023课标版一年级起点 六年级上期unit 4 Get ready Lesson 1 课时：第一课时 教材分析 本单元以Bill和自己的小狗的童趣故事为导入，呈现了 Bill的狗跑向yaoyao并冲着她大叫， yaoyao很害怕；小狗生病，Bill很担心；小狗要吃Lily的午餐，Bill很生气；小狗赢得了比赛， 很自豪；Bill找不到小狗，贴出寻狗启示，哭得很伤心；小狗突然自己跑回来了，B川非常兴奋； 小狗陪Bill一起玩飞盘，Bill很高兴这几种情绪。引导学生感知并学会正确的表达情绪，从听， 说，读写几个环节展开学习。 学情分析 通过五年的英语学习，同学们的英语学习状态呈现比较大的分化。三分之一的孩子，英语基 础扎实，学习积极，学习效果明显。另有三分之一的孩子，英语学习困难较大，畏难情绪严重。 但是，全部同学都愿意提高英语学习水平，都能在老师的引导下，规范英语学习行为，都希望在 自己原有基础上有一定提高。 教学目标 -语目技能目标：能听懂简单指令，能看图读出生词，能认故事图片内容。 二 语言知识目标：第一层次：能够听懂会说 scared ,worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win ,race, find, cry这12个单词；并能尝试借助读音规律记忆单词。能够根据语境，选择恰当的单 词补全句子。 第二层次：能够在情节中，比较主动运用12个单词表达真实感受。 三情感态度：有积极学习的愿望并付诸行动，能在老师的要求下规范学习习惯。 四学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，会倾听，会 表达。 五文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点及难点 教学重点： 词汇：scared ,worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win ,race, find, cry 句型：结合语境及自己感受，表达内心感受：I am... I am going to ... lam... 教学难点：语音难子：happy sad; Worried excited ; ill find, win Scared;worried 中的 o 的发音。 句型难点：正确真实的表达。 教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重学生 真实生活经历感受，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过故事串联，语境设计，游戏插入， 真实表达等让学生在真实的语境中，正确恰当的表达自己的情绪。 资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学，配合使用鸿合白板，利用图片，声音，动画来刺激学生感 官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Stepl 热身活动 Bomb game Draw a picture ;sing a song ;have a birthday party; be ill, buy me some meat ; run to me and Bomb 学生看到短语及大声读出， 看到Bomb,即快速捂头趴在桌 上。 利用白板设计短语游戏，激发 学习兴趣，帮助学习复习短 语，并为后续学习做好铺垫。 Step2 整体输入1 观看视频 “ Bill and his dog” 思考问题1: What do you see in the picture? 思考并回答问题2： How does Bill feel? 直观形象，图片吸引学 生注意，以问题为线索， 帮助学生抓住关键信息。 以高兴和伤心两种情绪为 线索引出课文中其他情绪 学习。 Step3 整体输入2 听音标序 1、学生自主完成。 2、小组内讨论修正。 通过自主学习，发现问题。 小组讨论，修正，纠偏。 Step4 重点突破1 小组合作学习 提出问题： What s wrong with the dog? How does Bill feel? 以学习小组为单位，开展互 助学习，相互帮助解决在自 主学习阶段发现的问题。 调动学习兴趣，活跃思维， 变被动听被动说为主动想 主动问。主动思考主动参 与。教师巡视，提供帮助。 小组分享展示 涉及：happy sad; 选读课文图片 1、仅以图片中的文字，进 可以读、扮、演三个层次 进行小组展示，同时将小  Step5 重点突破2 Worried excited ; ill find, win Scared;worried 中