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关于如何加强幼儿园教学语言应用的几点尝试 摘要：教学语言是教师实施教学活动的关键，尤其对 于幼儿来说，识字能力还相对较弱，对语言的依赖性就相 对较强，因此，这就对幼儿教师的教学语言运用能力有着 较高的要求。所以，如何更好的在幼儿教学中应用教学语 言，以提高课堂教学效率，促进幼儿身心的健康发展，就 成为了每一个幼儿教师需要关心的重要话题。本文就是基 于此展开的初步探究。 关键词：幼儿园；教学语言；应用 语言是人们交流的重要媒介，而在课堂教学中，教学 语言是教师传达教学内容的重要载体，教师教学语言的应 用能力，在很大程度上影响着教师的教学质量。尤其对于 幼儿的教学来说，教学语言的影响更甚。前苏联的教育家 苏霍姆林斯基也说过：“教师的语言修养，在很大程度上 决定着学生在课堂上的脑力劳动率，教师的语言作为影响 学生心灵的工具是无法代替的。”所以，教师要重视起教 学语言的应用，通过充分运用教学语言，提升幼儿教学的 质量。下面，便是针对这一需求提出的几点尝试和实践。 一、教学语言要具形象性 教学语言是课堂教学的关键，是知识传递的载体，而 幼儿园学生生理和心理的特殊性，对幼儿教师教学语言的 应用能力提出了较高的要求。然而，根据我国目前教育的 重视程度来看，教育重心大多在中小学阶段，