关于幼儿诗歌合唱活动的运用研究.pdfVIP

关于幼儿诗歌合唱活动的运用研 一、我园合唱活动的现状缺失 幼儿园开展音乐活动的主要形式有歌唱、韵律、打击乐、音乐游戏、 音乐欣赏。目前，我园的歌唱活动教学形式单一，最多开展齐唱、歌表演， 教师以学会“唱”歌曲为目的，满足于幼儿学会歌曲，不涉及“演”的 方面；存在以单声部齐唱替代合唱现象，基本未涉及合唱活动，在组织 过程中常以分组唱等同于合唱形式的变化。教师对歌唱活动的认知不足 和合唱活动的缺失促使我们开展研究，解决我园歌唱活动中合唱缺失的 问题。 二、幼儿诗歌合唱活动在大班开展的可行性 （一）年龄基础 随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提 高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了 抽象逻辑思维的初步萌芽，记忆有了明显的发展，理解能力和创造力也 进一步提高。大班幼儿能掌握的词汇类型范围不断的再扩大，对词义 理解加深，能掌握一些更高级、抽象、概括的词汇；能够做到发音正确， 咬字清楚，而且能分出四声，能按语句内容调节自己的音调；同时在语 法结构上有了重大改变。这使得他们能记住更长、更复杂的歌词，并 理解幼儿诗歌句词之间的关联意义。 大班幼儿已经开始掌握认知方法，自我控制能力增强，能遵守集 体制定的行为规则，并且处于合作的发展时