小池教学设计.docx

《小池》教学设计 合肥市淮合花园小学 徐颖 教材与学情分析： “小池” 这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清亮的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的奇异运用，使这秀丽、安静的画面布满了生气。 诗句中的文字注音，对于有确定自读力气的孩子来讲难度不大。但教师应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。在教学中抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进而体会诗歌的韵味和惊奇的意境，受到美的感染熏陶，既是本课的重点， 又是难点。 教学目标： 1、正确读记“泉、流”